十字路口的抉择 ——论“反对灌输”的必然与可能

论文摘要

反对灌输,是上个世纪以来最具冲击力和革命性的教育潮流之一。在西方,反对灌输已成普遍共识,不仅是广大民众的强烈呼声,也是教育理论探索与实践变革的一个主题。但在我国,反对灌输并未成为真正影响实践的教育信念,甚至在何谓灌输、灌输合理与否等基本问题上还存在相当大的争议。基于对我国教育界反对灌输不力的深忧,以及理智上对灌输的排斥,本文选择研究“灌输”问题,希望能够为更彻底地反对灌输贡献菲薄的学术力量。 论文尝试采用谢弗勒分析教育陈述的框架和标准,对灌输言论进行系统的批判。首先,详细剖析教育语境下的“灌输论”和“反灌输论”的基本观点和主要论据,揭示“灌输”作为一个教育“概念”的错误;其次,在对“灌输”的语义予以充分考察的基础上,断定“灌输”并非教育学术语,而是一个教育隐喻,并深入解析灌输隐喻的理论品质和缺陷;最后,澄清当前颇受关注的中西方的“灌输”有别的问题,审视和批判影响我国当前教育实践的、意识形态化的灌输“口号”。在确证“反对灌输”的合理性和必要性之后,论文进一步论述了在现实中避免灌输的可能,并简要介绍了西方在“避免灌输”上的实践探索,以增强我们在实际的教育过程中“反对灌输”的信心和智慧。

论文目录

• 引言
• 第一章 关于“灌输”概念的争论
• 一、定义之争
• 二、特性之争
• 三、共识与分歧
• 第二章 灌输作为教育隐喻
• 一、“灌输”考辨
• 二、灌输隐喻的合理性
• 三、灌输隐喻的缺陷
• 第三章 反对灌输的道德教育
• 一、被错译的“INDOCTRINATION”
• 二、INDOCTRINATION的危害
• 三、将反对灌输进行到底
• 结语：避免灌输的道德教育探索
• 参考文献