德国教育中关键能力培养对我国实施素质教育的启示

论文摘要

德国是当今世界的发达国家之一,然而,在历史上,德国曾以四分五裂、落后保守著称,直到19世纪才迅速崛起,较快赶上了英法等国,并一跃而为欧洲大陆头号强国。德国现代化之所以能取得如此惊人的成就,原因是多方面的,其关键之一是德国十分重视教育,特别是关键能力的培养,是其教育成功的秘密。本文从管理视角研究了德国教育的关键能力,从三个方面,较全面地介绍了德国教育中关键能力的产生背景、关键能力的概念、关键能力的培养方式。文章从我国教育的现状入手,针对素质教育推进的困难,着重研究了关键能力培养同我国素质教育的比较与联系,从德国关键能力培养中获得启示,扎实推进我国素质教育。对转变观念,全面加强素质教育具有借鉴作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 文献综述
• 第一章 德国教育中“关键能力”
• 一、“关键能力”概念产生的社会经济背景
• 二、“关键能力”的概念
• （一） 基础能力
• （二） 职业拓展性要素
• （三） 信息获取和加工能力
• （四） 时代关联性要素
• 三、 “关键能力”概念的发展
• 第二章 德国教育关键能力的培养方式
• 一、德国基础教育的情况
• （一） 幼儿教育
• （二） 初等教育
• （三） 中等教育
• 二、德国教育价值观
• 三、德国教育以能力培养为主的基本特征
• （一） 以学生活动为中心进行教学设计
• （二） 依据能力结构进行教学设计
• （三） 循序渐进地培养学生学习的独立性
• 四、德国培养关键能力的具体教学法——行动导向的教学方法
• （一） 塞德（Seyd）归纳了为什么要进行“行动导向学习”的三个理由
• （二） 凯瑟和绥腾福斯（Kaiser/S（o|¨）ltenfuβ）从学习心理学的角度归纳了行动导向教学方案的基本原则
• （三） 行为导向型教学的实践模式
• 五、“关键能力”培养贯穿教学内容与环节的始终
• 六、“关键能力”的考察和评估形式多样化
• 七、注重教师能力的培养和提高
• 八、“关键能力”的培养积极谋求社会参与
• 第三章 关键能力培养同我国素质教育的相互促进的关系
• 一、我国教育现状
• 二、关键能力培养同我国传统教育及素质教育的比较与联系
• 第四章 德国关键能力的培养对我国素质教育的启示
• 一、启示之一——必须转变教育观、人才观
• 二、启示之二——把素质要求的重点放在生活、生存能力上
• 三、启示之三——确立以人为本理念
• （一） 确立以人为中心的教育理念
• （二） 要按照人的成长与发展规律办教育
• 四、启示之四——加强对学生关健能力的培养，扎实推进我国素质教育
• （一） 加强对学生关健能力的培养，扎实推进我国素质教育是由21 世纪经济发展的特点所决定的
• （二） 加强对学生关健能力的培养，扎实推进我国素质教育是由当代教 育的现状所决定的
• （三） 扎实推进我国素质教育是我国当前教育工作的重点
• 五、启示之五——要建立实施素质教育的保障体系
• （一） 国家与政府要重视能力的培养
• （二） 促进教学活动社会化
• （三） 在教学中采取学生自主学习的方式及行为导向型教学的实践模式
• （四） 与时俱进，在课程中设立培养学生关键能力的相关内容
• （五） 对在职教师资加强培养，确定能力新标准
• （六） 关键能力的培养要有合理的评价模式
• 结语
• 参考文献
• 致谢