不同应答形式和题型对阅读理解测试分数的影响

论文摘要

阅读是最重要的英语基本技能之一,也是中国英语学习者在英语习得中最难提高的技能。因此纵观国内外大型英语水平测试,阅读理解题总是占有一席之地而且比重很大。基于此,在某种程度上来说,考试者在阅读理解上取得的分数决定了整个英语考试的成败。为了从测试中获得精确数据来预测英语学习者的语言能力,测试者必须尽可能减少影响测试信度和效度的因素比如应答形式。Bachman在1990年提出了一些影响语言测试成绩的因素,而应答形式是其中最重要的因素之一。本论文意旨探讨以下4个方面1)不同应答形式是否会对考生英语阅读测试分数产生不同的影响;2)不同应答形式对高考英语成绩高和成绩低的考生是否产生同样的影响;3)刚入学的英语专业新生在细节题、语义题、推理题、概括大意这四种题型中的表现如何即此四种英语阅读能力的掌握情况如何;4)考生对不同应答形式的态度是什么。此研究中对多项选择题、简短回答题和判断正误题三种应答形式进行了全面的检验。此研究把127名北京城市学院本科一年级英语专业新生随机分成三个平行组,在每个平行组内依据他们的2008全国高考英语成绩又细分成英语水平不等的三个小组称为高分组、中分组和低分组。每个平行组都获得一套不同应答形式的英语阅读理解题,最后对所有人进行了问卷调查,分析数据时采用了描述性统计和单因素方差分析等方法。研究结果表明:1)不同的应答形式对考生阅读理解成绩有显著的影响,考生在判断正误题上的得分最高,在简答题上得分最低;2)低分组受不同应答形式的影响最大,高分组所受影响最小;3)在四种题型中,推理题做的最好,概括主旨题最差,语义题及细节题的掌握一般;4)问卷调查结果显示大多数的考生喜欢能够取得好成绩的题型,但是他们也承认简短回答题能更好测出他们的语言能力。最后,本论文对外语测试、教学及未来研究提出一些可行性的建议。

论文目录

• Acknowledgements
• 摘要
• Abstract
• List of Figures
• List of Tables
• Chapter One INTRODCUTION
• 1.1 Literature Review
• 1.1.1 Related study in China
• 1.1.2 Related research abroad
• 1.2 Explanation of the Title
• 1.3 Significance of the Study
• 1.4 Purpose of the Study
• 1.5 Research Questions
• 1.6 Hypotheses of the Study
• Chapter Two READING
• 2.1 Definition of Reading
• 2.1.1 Reasons for reading
• 2.1.2 Types of reading
• 2.2 Nature of Reading Comprehension
• 2.3 Reading Processes
• 2.4 Reading Models
• 2.4.1 The bottom-up view
• 2.4.2 The top-down view
• 2.4.3 The interactive-compensatory model
• 2.4.4 Schema theory and reading comprehension
• 2.5 Reading Skills
• Chapter Three READING ASSESSMENT
• 3.1 Criteria of Good Language Tests
• 3.1.1 Validity
• 3.1.2 Reliability
• 3.1.3 Practicality
• 3.1.4 Washback effects
• 3.2 Factors Affecting Reading Test Scores
• 3.2.1 Bachman's theory
• 3.2.2 Test method facets
• 3.3 Three Reading Test Formats
• 3.3.1 Multiple-choice question（MCQ）
• 3.3.2 Short-answer question（SAQ）
• 3.3.3 True/false（T/F）
• Chapter Four METHODOLOGY
• 4.1 Pilot Study
• 4.2 Subjects
• 4.3 Instruments and Procedure
• 4.3.1 Reading test papers
• 4.3.2 Time allotment
• 4.3.3 Carrying out the experiment
• 4.3.4 The use of expert judgement
• 4.3.5 The ratings of the test paper
• 4.3.6 Questionnaire study
• 4.4 Data Collection and Data Analysis
• Chapter Five RESULTS AND DISCUSSIONS
• 5.1 Hypothesis 1
• 5.2 Hypothesis 2
• 5.3 Hypothesis 3
• 5.4 Hypothesis 4
• 5.5 Discussions
• 5.5.1 Discussion 1
• 5.5.2 Discussion 2
• 5.5.3 Discussion 3
• 5.5.4 Discussion 4
• Chapter Six CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS
• 6.1 Conclusions
• 6.2 Pedagogical Implications
• 6.3 Limitations and Future Researc
• References
• Appendix Ⅰ Reading Test Papers
• Appendix Ⅱ Questionnaire
• Appendix Ⅲ Students' Scores