论文摘要
进入二十一世纪以后,合作意识在人们的头脑中已经变得越来越重要,学生们作为现代化建设的生力军,必须学会与人合作,所以学校教育也将合作行为的教育放在了重要的位置。但是在实现教育的过程中,出现了一些问题。本研究在合作教育理论和前人研究成果的基础上,选择抚顺市为调查区域,运用调查访谈法对抚顺市小学高年级学生合作行为现状进行了研究,对其进行调查问卷分析和差异分析,找出了抚顺市小学高年级学生合作行为中存在的问题,对这些问题进行了分析,最后提出了相应的对策和建议。全文共分五章。第一章阐述了选题的理由、研究的理论和实践意义、文中概念的定义和国内外相关研究的文献综述。第二章阐述了小学高年级学生合作行为研究的方法和研究过程。第三章是抚顺市小学高年级学生合作行为的调查结果与原因分析,经过调查方案的设计和被测对象的选取,对抚顺市小学高年级学生合作行为现状进行调查,发现有近40%的学生在合作意识上存在问题,近30%的学生在合作精神上存在问题,近40%的学生在合作能力上存在问题,并针对抚顺市小学高年级学生合作行为的差异情况进行原因分析,发现女学生、低年级学生、非独生子女和班级干部的合作行为相对好一些。第四章针对抚顺市小学高年级学生合作行为中存在的问题提出了解决的培养对策。在学校环境中,不仅学校要制定相应的教育制度,开展培养合作行为的活动,老师的正确引导和教育也是非常重要的,还离不开学生的自我教育与发展。在家庭环境中,家长与学校的配合和家长对孩子正确的教育也起到了不可忽视的作用。
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