河北省黄骅市职教中心李霞
〔摘要〕随着科技的发展，电脑与网络技术将会成为未来生产、生活的主要方式。因此，在学校让学生学习信息技术是非常有必要的。信息技术课程主要是让学生建立对计算机的认识，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，使用信息技术系统及软件，学会合作或独立地使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。作为一名教师，该如何把信息技术知识既深入又活泼生动地教给学生，学生又该如何学习信息技术，很值得研究。
〔关键词〕课堂教学信息技术方法探索
信息技术课的前身也就是计算机课。之所以要将它改为信息技术课，其目的在于把重点传授学生计算机知识转移到重点培养学生信息意识、加强学生获取、收集、处理信息的能力上来，推进素质教育改革，全面发展学生的素质，使学生能更好地适应于这个飞速发展的信息社会。上好信息技术课，我们应该根据信息技术课自身的许多特点，结合素质教育的要求来设计我们的课堂。
1设置教学目的，优化教学过程，确保教学质量
在信息技术教学过程中，教师要设置明确的教学目标，只有这样，才能使课堂教学达到相应的效果。如果在信息技术课上纯粹让学生打打字，玩玩游戏，那就严重丧失了课程设置的目的，只有明确教学目标，切实优化教学过程，才能上好信息技术课。如在学习画图软件时，教师优化教学内容，教导学生通过边学习边制作，学到某一步做到某一步，最后形成一幅完整的作品。比如在整个过程中让学生自己制作一张漂亮的贺卡送给亲人或朋友，学生有了明确的目标，学习自然就认真，从而很好地优化了教学过程。学习Word时，在学生基本学会文本编辑、文本框操作、图片插入、艺术字制作等技巧后，我出示一张图文并茂的Word小报，要求学生照样子学习制作Word小报。当大家拿着用自己学到的技能制作出的一张张精制漂亮的电脑小报回家时，心里就别提有多高兴了。
2采取灵活的教学方法，激发学生学习兴趣
信息技术课对学生有着很大的吸引力，其中最主要的原因是学生对它有较高的兴趣。因此，教师要充分利用学生的学习兴趣，积极探索并改进教学方法。在具体的教学实践中，教师可以根据不同的教学内容和不同的教学对象，分别采用不同的教学方法，以保持和提高学生的学习兴趣。
2.1任务式教学法。这种教学方法能培养学生独立完成任务的能力。教师可根据教学内容进度，结合学生学习实际情况，在操作数量或操作质量上给每节课制定出切合实际的任务，让学生通过学习和努力在本堂课里完成教师预定的任务。
2.2讲授教学法。我们所面对的是以具体形象思维为主的中学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。比如讲网络知识时，可用报纸杂志和新闻中提到的一些网络中的事件，引起学生的注意，抓住学生的好奇心，进而将一些抽象的知识具体化。
2.3比喻教学法。对于中学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。
2.4游戏学习法。爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。教师在教学中要大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。
3采取合作学习方式，培养学生自学能力
小组合作学习方式，是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式、组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。在讲授制作演示文稿时，因为演示文稿中既包括文字、图片，又包括声音、视频，既要学生熟悉网络懂得下载资料，又要学生懂得演示文稿的制作技术，所以必须想方设法让学生自主学、主动练。在综合训练时，教师可以对学生进行分组，同组的同学各有分工，互相配合。学生间语言更贴近，更能沟通，互教互学。练习一阶段后，开展组与组之间的竞赛，展示好的作品，让学生自己去讲解。进一步激起他们的好胜心，当然自觉性、自信心也会随之增强，并能更好地促进学生间的团结协作，因为对于一项集体活动，只有合作愉快了，才有可能获胜。在协作学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，而且是促进学习的帮助者。协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼和丰富多彩。
总而言之，信息技术新课改的目标在于提高学生的信息素养，促进学生全面而富有个性的发展，改革中会遇到很多因难，这就需要我们教师与学生共同来解决。