导读:本文包含了中共十六大论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中共十六大,江泽民,“叁个代表”重要思想,基本经验
中共十六大论文文献综述
王爱云[1]（2019）在《中共十六大与十叁年的基本经验》一文中研究指出中共十六大是在中国跨入21世纪、进入全面建设小康社会新阶段之际召开的一次全国代表大会。中共十六大报告的一大特色,就是不仅回顾总结了十五大以来五年的工作历程和巨大成就,而且从理论和实践的结合上阐述了自1989年6月十叁届四中全会以来取得的历史性成就,总结概括了十叁年来的十条基本经验。重温中共十六大关于十叁年基本经验的总结,对全面认识新中国历史、用中国理论解读中国实践仍有重要指导意义。(本文来源于《当代中国史研究》期刊2019年05期）
余玮[2]（2017）在《中共十六大：世纪盛会满目春》一文中研究指出这是世纪盛会上的一份历史性报告。2002年11月8日，江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上所作的题为《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》的报告，通过无线电波、电视荧屏、互联网络，从庄严的人民大会堂传向全国、全世界，引起广泛关(本文来源于《中国档案报》期刊2017-10-13）
余玮[3]（2017）在《中共十六大:继往启后康庄道》一文中研究指出十六大系统地总结了中国共产党领导人民建设中国特色社会主义必须坚持的基本经验,提出了全面建设小康社会的奋斗目标,回答了举什么旗、走什么道路和实现什么目标等重大问题举国关注,举世瞩目。中国共产党第十六次全国代表大会是党在新世纪召开的第一次代表大会,也是在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段召开的一次承前启后、继往开来的大会;是高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻"叁个代表"重要思想,(本文来源于《中华儿女》期刊2017年16期）
张忠祥,赵君[4]（2015）在《中共十六大以来文化人才队伍建设成就检视及对策探析》一文中研究指出随着中国社会的快速发展,文化软实力日渐成为国家综合国力的重要组成部分,加强对文化人才队伍的建设,构建结构合理、层次分明的文化人才队伍成为发展文化事业的必然选择。文章主要梳理了自中共十六大以来我国在文化人才队伍建设方面的发展现状及存在问题,进而提出了相应的对策。(本文来源于《经济与社会发展》期刊2015年01期）
王东红[5]（2014）在《在隔世纪“两个十年”比较中认识变革的中国——基于马克思恩格斯及中共十六大以来的话语》一文中研究指出分析1852至1862年马克思、恩格斯对中国的集中论述,并比较隔世纪后2002年党的十六大至今的执政语词,可以发现,两个约十年话语中的中国,乃至近代以来的中国,处于不断变革之中。中国共产党人应树立科学的中国观,辩证地认识中国,在世界大势中把握中国实际,推动中国稳中有为的持续变革,促进中华民族伟大复兴光明前景的展现。(本文来源于《江汉大学学报(社会科学版)》期刊2014年05期）
王迪[6]（2014）在《中共十六大以来外交理论实践的创新》一文中研究指出进入新世纪,中国的发展更加举世瞩目。如何处理好对外关系,对于中国更好地发展具有十分重要的意义。中共十六大以来,中国外交的战略、理念及政策等在不断变化与调整中,产生了创新思维。这既是中国特色社会主义理论体系的组成部分,也体现了马克思主义中国化的科学内涵,对于指导我国外交工作以及丰富和发展马克思主义理论具有重要意义。(本文来源于《传承》期刊2014年07期）
李新芝[7]（2013）在《论中共十六大以来对中国特色社会主义文化基本问题的认识创新》一文中研究指出"什么是中国特色社会主义文化,怎样发展中国特色社会主义文化"是中国特色社会主义文化的基本问题。中共十六大以来,以胡锦涛为总书记的中央领导集体提出了和谐文化、社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观、保障人民基本文化权益、坚持走中国特色社会主义文化发展道路等重要思想,极大地深化了对中国特色社会主义文化基本问题的认识,丰富和发展了中国特色社会主义文化理论,促进了中国特色社会主义文化的大发展。(本文来源于《四川师范大学学报(社会科学版)》期刊2013年03期）
刘伯政,李维东,冯艳娇,李东,周长峰[8]（2013）在《中共十六大以来贵州民族文化建设研究》一文中研究指出贵州作为一个多民族省份,具有丰富的民族文化,在我国民族文化建设和发展中占据了重要的角色,一直是我国民族文化建设的重点对象之一。本文以贵州民族文化建设为切入点,在回顾中共十六大以来贵州民族文化建设的体制改革历程基础上,通过分析中共十六大以来贵州民族文化建设的成就,对中共十六大以来贵州民族文化建设的经验进行了总结,旨在说明贵州民族文化建设的重要性,以期为贵州民族文化建设提供参考。(本文来源于《科技创新与应用》期刊2013年11期）
李畅[9]（2013）在《中共十六大以来农村义务教育政策公平性研究》一文中研究指出十六大以来中国共产党在科学发展观的统领下，为构建城乡经济社会发展一体化新格局，推行了一系列旨在促进教育公平，推动农村义务教育均衡发展的政策。农村义务教育政策体现公平性，是教育公益性的内在要求，是提高我国农村义务教育质量的关键，也是实现社会公平正义以及公共服务均等化的必然要求。十六大以来农村义务教育政策的主要目标是就是以公平为基础和原则，促进义务教育均衡的发展，尽最大可能保障受教育者的合法权利，并为下个阶段的教育奠定基础。全面提升国民素质，为实现中华民族伟大复兴提供充足的人力资源。其中对教育投入的基本规定是：落实农村教育经费投入“以县为主”的要求，加大投入，完善经费保障体系。这一政策的实施使农村义务教育阶段学生学杂费全部免除，公用经费保障水平提高，农村中小学校舍维修改造长效措施得以落实，教师工资也得到充分保障。国家通过实施各项政策改革教师的培养方式和人事制度，大力提高农村中小学教师素质。并不断改善农村中小学课堂教学方式，以弘扬和培育民族精神为主要任务，深化教育教学改革，形成农村义务教育持续、健康发展的新局面。农村义务教育公平性的内涵体现在政策方面主要是：平等的原则及理念、发展的原则及目标、弱势补偿原则及取向以及以人为本的理念。从这些角度来分析我国农村义务教育政策，可以看出教育政策的公平性主要表现在：义务教育普及程度较高，经费投入力度加大，农村义务教育阶段师资力量不断增强。而政策有失公平的体现主要有：义务教育阶段经费投入整体偏低、地区间生均预算内公用经费差距巨大；城乡办学条件差距较大；农村教师队伍建设和管理亟待加强，同时城乡义务教育还存在一定程度上的质量差距。为发挥在促进农村义务教育公平发展中的职能作用，政府应加大对政策公平性的关注程度，确定合理的政策目标和政策方案，通过科学决策，保障农村义务教育的发展。按照农村义务教育经费投入的增长目标，优化投入结构，落实规范的财政转移支付政策，缩小城乡间办学条件的差距。加强教师队伍的素质建设，优化教师选拔、培养和激励体系，缩小地区间教师资源的差异。树立质量公平的观念，进一步推进课程改革，以现代信息技术为平台，实现城乡教育资源共享。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2013-04-01）
蔡晶晶[10]（2013）在《中共十六大、十七大、十八大报告英译分析》一文中研究指出本研究从修辞受众及修辞局限的角度研究叁大报告英译本。研究语料主要有中共十六大、十七大、十八大报告中英双语文本。本研究全面分析比较报告原文含义及其英文译文,研究发现：1)相对于中共十八大报告来说,中共十六大和十七大报告的个别英译存在错译；2)叁大报告中英文文本措辞丰富多彩,多元替换表达比比皆是；3)叁大报告中文版中有不少中国特色词汇,大部分翻译已充分考虑西方读者的接受习惯；4)在翻译叁大报告中的中国特色词汇时,需对文化缺失进行拾遗补缺才能为西方读者所接受,并注重译文内涵及其表达的与时俱进。作者通过具体双语实例的分析,分类挖掘叁大报告中英双语文本的鉴赏亮点,并着力探讨叁大报告如何做到尊重修辞受众、克服修辞局限以及如何通过其翻译的与时俱进,以帮助西方读者理解中国政策及国情变化。(本文来源于《福建师范大学》期刊2013-03-26）
中共十六大论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
这是世纪盛会上的一份历史性报告。2002年11月8日，江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上所作的题为《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》的报告，通过无线电波、电视荧屏、互联网络，从庄严的人民大会堂传向全国、全世界，引起广泛关
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中共十六大论文参考文献
[1].王爱云.中共十六大与十叁年的基本经验[J].当代中国史研究.2019
[2].余玮.中共十六大：世纪盛会满目春[N].中国档案报.2017
[3].余玮.中共十六大:继往启后康庄道[J].中华儿女.2017
[4].张忠祥,赵君.中共十六大以来文化人才队伍建设成就检视及对策探析[J].经济与社会发展.2015
[5].王东红.在隔世纪“两个十年”比较中认识变革的中国——基于马克思恩格斯及中共十六大以来的话语[J].江汉大学学报(社会科学版).2014
[6].王迪.中共十六大以来外交理论实践的创新[J].传承.2014
[7].李新芝.论中共十六大以来对中国特色社会主义文化基本问题的认识创新[J].四川师范大学学报(社会科学版).2013
[8].刘伯政,李维东,冯艳娇,李东,周长峰.中共十六大以来贵州民族文化建设研究[J].科技创新与应用.2013
[9].李畅.中共十六大以来农村义务教育政策公平性研究[D].辽宁师范大学.2013
[10].蔡晶晶.中共十六大、十七大、十八大报告英译分析[D].福建师范大学.2013
标签：中共十六大; 江泽民; “叁个代表”重要思想; 基本经验;