山东省青岛市技师学院266229
摘要：校本教研是推进学校改革发展、促进教师专业成长的主阵地。本文阐述了开展中职校本教研活动的必要性，并从所在学校的实际出发，对中职校本教研工作的现状进行了分析，并结合作者多年从事教学研究及管理工作的经验，提出了解决的策略。
关键词：中职校本教研教学理念
教科研是学校教育教学中不可替代的重要组成部分，是学校发展的必要条件之一,加强教科研是提升教育内涵、提高教育质量的重要工作，要牢记“科研兴教”、“科研兴校”的教育方针，贯彻“教学管理抓常规、教学质量抓课堂、教师发展抓教研、教学品牌抓特色”的重要理念，要以常规教学抓质量，靠教科研上水平，重视教科研建设，发挥其引领作用，加强师资队伍建设，深化课堂教学改革。
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）指出：职业教育要把提高质量作为重点，加强教师队伍建设，提高教师业务水平，完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。加大职业院校教师培养培训力度。同时又强调把提高质量作为教育改革发展的核心任务。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。从国家的规划纲要中可以看出，今后中等职业教育改革发展的重点是质量发展、内涵发展、师资质量整体素质提高。因此，教科研是提升教师整体素质的重要途径之一。
要做好教科研工作，必须对教科研工作有正确的思想认识和实践把握。教科研是教学工作的重要组成部分，是提高教学质量的重要保证，同时也是提升教师发展的平台和阵地。教师是教学和教研工作的主力军，如何引领这支主力军有效地开展教科研，是提高教学质量的重要保障。利用内涵发展，把校本教研作为一种教师培训形式，采用集体备课、教研活动等形式开展经常性的相互交流，更好地促进教师的专业化发展：例如以开展说课比赛为契机，深入开展“一人一节优质课”活动，组织听课评课，研究教学；组织开展“高效课堂、精彩展示”活动，推选骨干教师利用课余时间展示教学风采展示，不断深化课堂教学改革等手段。充分发挥多媒体的作用，创设情境，激发兴趣，充实内容，启迪思考，强化重点，点化难点，减少无效劳动时间，增大课堂容量，提高课堂效率，提高教学手段的高效性。
教育事业要发展，教育科研需先行。教育科研对于推动教育改革与发展，具有不可替代的重要作用。学校课题研究对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题，在科学理论的指导下进行探索、研究和实验，有助于遵循教育规律，解决教育问题，促进教育教学质量的全面提高。可以说，课题研究水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。重不重视课题研究，是衡量是否具备科学意识和现代教育观念的重要标志。实施教科研的课题拉动、促进教师团队整体发展是使教师专业化发展的重要途径，对教师专业化成长具有助推作用。要想由“经验型教师”成为“科研型教师”，重要的途径就是投身教科研，在实践中成长，在实践中提高。要从充分满足学生学习与技训的需要出发，以解决职业教育教学实践中的问题为目的，形成具有工学结合特色的研究课题。
笔者所在学院近几年来坚持“科研兴教、科研兴校”的策略，试行“工学结合”一体化教学。自实行“工学结合”一体化试点教学以来，采取了走出去、引进来的方法，主动外出学习，结合笔者所在学院实际，积极探索适合本院开展“工学结合”一体化教学的途径，边实践边修改，贯彻执行“知行合一、手脑并用”的教育理念，彻底打破了理论课与实践课的界限，将理论教学与实践教学融为一体，很好地解决了理论教学和实践教学脱节问题，增强了教学的直观性，充分体现学生主体参与作用，也体现了职业教育的本质特征。
现已成立了多个“工学结合”一体化试点班，部分试点班学生已毕业进入社会工作，企业反馈信息普遍认为试点班学生动手能力高，职业素养好，劳动纪律观念强，企业认可度高，为试点班学生的模块化学习构建职业能力迅速，模块任务与企业接轨，学生成长与企业需求同步提供了有力证据。
校本教研主要立足研究学校教育教学实践中的实际问题，学校校本教研也要十分重视以教研组为单位，以不同专业、不同学科组织实施，这样更有针对性。在开展校本教研活动中，要关注活动形式，让教师愿意动起来；要关注活动内容，让活动更有实效性；要确立活动主题，使活动更具针对性；要设计活动过程，使活动更富严谨性。通过一系列的举措，推动教学各项工作，聚焦教师成长，形成各专业教研组校本教研的活动特色。有效的校本教研聚焦点和落脚点是如何提高职业教育课堂教学有效性，所以要继续加强以调整课程，让学生“学”有所乐；整合教材，让学生“学”有所获；更新方法，让学生“学”有所用的实践与探索。