初中化学教学中情境教学的研究

论文摘要

教学情境是教学的突破口,学生在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的“渗透”与“融合”,使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,全身心的投入到学习之中,从而保证教学活动的有效性和预见性。本课题从情境教学的目的、意义和功能出发,提出情境教学和教学情境的区别,对国内外情境教学进行了综述,并对情境教学进行了理论研究。本课题主要将初中化学教材中的已有情境素材进行分类,结合研究者所在学校和学生实际情况来设置教学情境。在课堂教学实践中实现以学生生活背景创设学习情境,通过趣味实验及有趣的化学现象来创设情境,通过趣味实验创设实验情境,通过学生生活及即科学实验创设情境,通过学生的认知矛盾创设学习情境。课题对于不同类型的知识模块,同一知识内容在不同教学阶段情境设计进行实践探索,根据学生的反馈情况得出的结论是,在教学设计与教学活动中要渗透新课程理念,创设有效整和课程资源与学习方式的情境。创设学习情境或进行情境教学,是引导学生主动学习、协作、探索和完成知识的重要环节。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 问题的提出（意义）
• 1.1 情境教学的目的和意义
• 1.2 情境教学和情景教学的区别和联系
• 1.3 情境教学和教学情境
• 2 国内外情境教学的研究动态
• 3 情境教学的理论基础
• 3.1 情境教学的心理学理论基础
• 3.2 情境教学教育学理论基础
• 3.3 情境教学脑科学理论基础
• 4 初中化学教学中情境创设的策略、素材及案例
• 4.1 情境教学的特点、意义和功能
• 4.1.1 情境教学的特点
• 4.1.2 情境教学的功能
• 4.2 初中化学教学中情境创设的策略
• 4.2.1 以学生的生活背景创设学习情境
• 4.2.2 通过学生认知矛盾创设学习情境
• 4.2.3 通过趣味实验及有趣的化学现象来创设情境
• 4.2.4 通过学生活动，创设情境
• 4.2.5 通过科学实验，创设情境
• 4.3 情境教学应注意的问题
• 4.3.1 充分发挥情境的作用
• 4.3.2 情境教学应考虑的关系
• 4.4 初中化学教科书中蕴含的情境素材及利用
• 4.4.1 化学教科书中情境性语言素材及利用
• 4.4.2 化学教科书中的实验情境及利用
• 4.4.3 化学教科书中的图表情境及利用
• 4.4.4 运用好化学教科书中的问题情境
• 4.5 初中化学情境教学设计案例
• 4.5.1 不同类型知识模块中教学情境的设计案例
• 4.5.2 同一知识内容在相同教学阶段不同教学情境的设计案例
• 5 结论与思考
• 5.1 结论
• 5.2 关于情境教学的反思
• 5.3 情境教学对学生价值观的培养
• 6 主要参考文献
• 7 在读期间发表和获奖的论文
• 8 附录
• 致谢