关于构建“生本创新”数学课堂的思考与实践

论文摘要

随着全国范围内课堂教学改革的不断深入推进,新课程倡导的“自主,合作,探究”的学生学习方式已经成为广大中学教师重要的教学理念,并广泛地付诸教学实践。通过新教法,新学法的实践,我们清楚地认识到,“以生为本,勇于创新”是新课程改革赋予数学课堂的新特色和新要求。学校教育必须着眼于学生潜能的唤醒,挖掘和提升,作为教师必须更关注学生终身学习的愿望和综合能力的形成,促进学生长期地可持续发展。体现学生是课堂教学主体的生本教育思想是一种重要的现代教育思想,其核心理念,就是高度尊重学生,全面依靠学生,把以往数学教学中主要依靠教师单纯教,转变为在教师引导下,学生动手实践,自主探索和合作交流的学习。其作用和价值,体现在最大程度地调动学生数学学习的内在积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,使他们的数学学习活动是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。在新课程理念的引领下,作为一名在一线从事初中数学教学的青年教师,在“以生为本,勇于创新”的新课程数学课堂教学思想的引导下,我努力尝试着构建“生本创新”数学课堂,致力于由此改变任教班级学生的数学学习方式,通过近几年的实践和探索,在实践,总结,反思,再实践,再总结的过程中形成了自己的感悟和认识。基于此,以一位探索实践者的视角,我选择了以“关于构建“生本创新”数学课堂的思考与实践”作为自己的研究课题,在通过对“生本教育”及“生本创新”课堂从核心理念,基本观点,内涵,特点,原则等角度进行理论分析,同时,结合自己具体的教学实践活动与教学设计,对构建“生本创新”课堂的实施策略及发展性评价指标进行较系统的阐述;并结合自己的实践探索中的反思,提出了在构建“生本创新”课堂中存在的问题及困惑,与同行老师进行探讨与研究,以促进“生本创新”课堂教学的完善与发展。最后附有几篇近几年实施“生本创新”课堂的获奖教学设计。论文分五章,内容具体如下:第一章从当前传统数学课堂普遍存在的“师本教育”问题出发,提出“以生为本,勇于创新”是新课程改革赋予数学课堂的新特色和新要求,阐释选题的依据。第二章关于“生本教育”和“生本创新”数学课堂理论分析。第三章结合具体教学案例,系统阐述“生本创新”数学课堂的常用模式和“生本创新”数学课堂的实施策略及发展性评价量表第四章实践“生本创新”数学课堂教学过程中的困惑及收获第五章部分实施“生本创新”数学课堂的教学设计案例最后附有《认识100万》专家点评及部分学生课后感,以及自己从2003年至2010年参与数学新课改的一些经历和收获。如有不当处,肯请专家和同仁们批评指正。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 前言
• 1.1 研究问题的背景
• 1.1.1 现状
• 1.1.2 时代的要求
• 1.1.3 大好的机遇
• 1.2 国内外研究现状分析
• 第二章 “生本创新课堂”的理论基础
• 2.1 “生本教育”的相关理论基础
• 2.1.1 “生本教育”的核心理念
• 2.1.2 “生本教育”的基本观点
• 2.2 “生本创新”课堂的相关理论基础
• 2.2.1 “生本创新”课堂的内涵
• 2.2.2 “生本创新”课堂的特点
• 第三章 构建“生本创新”数学课堂的实施策略及案例分析
• 3.1 “生本创新”数学课堂的常用教学模式
• 3.1.1 新授课教学模式
• 3.1.2 复习课教学模式
• 3.1.3 讲评课教学模式
• 3.2 “生本创新“数学课堂中教师的角色定位
• 3.2.1 四个原则
• 3.2.2 树立教师的“导学”意识
• 3.3 构建“生本创新”数学课堂的有效策略及案例分析
• 3.3.1 突出导学
• 3.3.2 突出学生
• 3.3.3 突出合作
• 3.3.4 突出探究创新
• 3.3.5 突出评价
• 3.4 关于构建“生本创新”数学课堂的教学评价
• 第四章 实践“生本创新”数学课堂教学的问题困惑及收获
• 4.1 实际教学中存在的问题
• 4.2 目前的困惑
• 4.3 收获与成果
• 4.3.1 学生的收获
• 4.3.2 我的成长
• 第五章 实施“生本创新”数学课堂教学的教学案例选以笔者的新课程教学实践及其感悟为案例
• 5.1 教学设计《镜子改变了什么》
• 5.2 教学设计《探索勾股定理》
• 5.3 教学设计《你能肯定吗》
• 附录一：《100 万有多大》的专家点评及部分学生课后感
• 附录二：2003 年—2010 年笔者参与新课改工作经历
• 参考文献
• 致谢