高中生化学学习效能感培养的实践研究

论文摘要

本论文选题是在化学教育改革的背景下,以班杜拉的自我效能感理论为指导,通过问卷形式,对苏州相城区职业高级中学107名学生的化学学习自我效能感的现状进行研究,分析影响化学学习自我效能感的因素以及如何在教学实践中有效地培养学生化学学习自我效能感,帮助学生树立学好化学的信心,促进学生的全面发展。在培养学生化学自我效能感时,首先分析化学学习特点,遵循中学生化学学习自我效能感培养的基本原则,探讨提高中学化学学习自我效能感的基本方法和策略。提高策略包括:培养良好的学习习惯,个人化和合作性相结合,融评价于学习效能感的发展之中,积极的自我归因。同时初步研究了教师自我效能感与学生自我效能感的关系,并探讨了提高教师自我效能感的基本方法。期望能给学生的学习和教师的教学提供借鉴和帮助。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 现代化学教育对化学效能感的呼唤
• 1.1.2 化学教育领域中自我效能感的研究现状
• 1.2 本研究的意义
• 第二章 相关研究的理论依据
• 2.1 自我效能感的由来和内涵
• 2.1.1 自我效能感提出的背景
• 2.1.2 自我效能感的内涵
• 2.2 学习自我效能感
• 2.2.1 学习自我效能感的概念
• 2.2.2 学习自我效能感的影响效果
• 2.2.3 影响学生学习自我效能感的因素
• 第三章 高中生化学学习自我效能感与学业成就关系研究
• 3.1 研究目的
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 被试
• 3.2.2 测量工具
• 3.2.3 化学学业成就指标
• 3.3 研究结果
• 3.3.1 化学基础对化学学习自我效能感的影响
• 3.3.2 性别对化学学习自我效能感的影响
• 3.3.3 化学学习自我效能感与年级之间关系的比较
• 3.3.4 父母文化程度对化学学习自我效能感的影响
• 3.4 结论与分析
• 第四章 中学生化学学习自我效能感的培养
• 4.1 化学学习的特点
• 4.2 培养中学生化学学习自我效能感的基本原则
• 4.2.1 主体性原则
• 4.2.2 寓于性原则
• 4.2.3 因材施教原则
• 4.2.4 反馈性原则
• 4.3 中学生化学学习自我效能感的提高策略
• 4.3.1 准备阶段：调查分析——了解情况，才能找到前进的方向
• 4.3.2 措施的实施
• 4.4 案例
• 第五章 教师自我效能感
• 5.1 教师教学效能感的形成与发展
• 5.2 影响教师效能感的因素
• 5.3 教师教学效能感对学生学习成绩的影响
• 5.4 提高教师教学效能感的对策及建议
• 5.4.1 改善社会大环境
• 5.4.2 改善学校小环境
• 5.4.3 教师自我调适
• 第六章 体会和建议
• 6.1 情感态度——成功取决与对自己情感的调节
• 6.2 创设良好的学习环境——在和谐的环境中走向成功
• 第七章 成效与展望
• 7.1 显著成效
• 7.2 展望
• 参考资料
• 附录
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 本人在学习期间公开发表的论文
• 致谢