导读:本文包含了化学史教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:化学史教育,科学态度,核心素养,人格培养
化学史教育论文文献综述
田彦龙,金雅娜[1]（2019）在《引入化学史教育对培养学生科学态度的影响初探》一文中研究指出从"科学态度与社会责任"核心素养出发,用化学史教育来实现对学生的人格培养目标,阐述化学史教育在高中化学教学中的重要作用及对学生的积极影响。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2019年09期）
凌一洲,徐昳,戴加成,任红艳[2]（2019）在《渗透国际理解素养培育的化学史教育》一文中研究指出化学是促进世界文明进步与融合的重要动力,在化学史教育中渗透国际理解素养的培育有利于推进人类命运共同体的建设。学生通过了解多元文化的化学背景、共享化学成果的意义和全球性的化学问题,可以形成包容差异的心态、全球合作的意识和共同应对挑战的责任感。渗透国际理解素养培育的化学史教育以构建化学史坐标系为实施策略,在古今理解中把握历史方位,在中外比较中取长补短。(本文来源于《化学教学》期刊2019年09期）
柯国贤[3]（2019）在《浅谈化学史教育》一文中研究指出化学史在中学教材中常以科学视野的形式出现,是化学教材的组成部分,对活跃课堂气氛、开拓视野、满足学生的好奇心、培养科学精神、激励学生学习化学具有重要作用。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年07期）
单超,关明[4]（2019）在《化学史教育与核心素养研究进展》一文中研究指出基于中国知网数据库,采用文献计量学的方法,对2009年至2018年国内外关于化学史教育与核心素养相关研究进展进行综述可以发现,国外学者的研究正在聚焦于如何运用化学史教育提高学生学习兴趣,帮助学生理解化学这门自然学科的本质,并关注核心素养的内涵与功能、内容结构、课程体系及质量保障框架等。国内学者的关注点与国外学者类似,更多倾向于进行理论构建,对于如何具体实施未见深度阐述。通过综述化学史教育与核心素养相关研究的进展,梳理总结该领域的发展趋势,发现基于化学史的教育可以提升学生核心素养的理论有待进一步深入探讨。(本文来源于《教育观察》期刊2019年15期）
吕翠翠[5]（2019）在《化学教育中化学史教育的研究》一文中研究指出通过化学史教育,培养学生学习化学的兴趣,能够提高化学教学的质量和效果。本文结合化学教学实际,阐述了化学史教育的理论依据及化学史在化学教学中的应用。化学史教育在化学教学中具有举足轻重的地位,广大化学教师应予以足够的重视。(本文来源于《新智慧》期刊2019年14期）
吕忆民[6]（2019）在《大学无机化学实验及化学史教育的探讨》一文中研究指出大学无机化学实验是一门基础化学实验课程,以化学理论知识为依托,通过对无机化学实验的规范操作,体现了实验学科的重要作用。本文重点介绍了四个无机化学实验,验证元素及化合物的性质,了解许多元素离子的定性鉴定,掌握某些化合物的制备和提纯方法,熟悉无机化学实验的基本操作。同时简要分析了化学科学的利与弊,阐述了化学学科的历史现状和发展前景。为化学教育工作者提供了一定的参考资料。(本文来源于《科技视界》期刊2019年12期）
王春雷,秦芳,姜超[7]（2018）在《基于核心素养下化学史教育在化学教育中的重要意义》一文中研究指出化学史是化学学科的产生、形成和发展的历程。将化学史教育中融入普通中学化学教育具有重要的意义,不仅可以激发学生学习化学课程的兴趣,加深学生对基础知识的理解和记忆,还可以启迪学生的科学思维,培养科学探究方法,培养学生坚韧的品质和爱国主义情怀。(本文来源于《云南化工》期刊2018年S1期）
徐龙胜[8]（2018）在《近二十年化学史教育的变迁及启示》一文中研究指出对比不同时期课程标准(教学大纲)中化学史的呈现形式,并以近二十年化学史"合成氨"教学设计中教学方式的变化为例,探索化学史教育价值挖掘的有效方式,并在新课标背景下提出化学史教育内容开发的建议。(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2018年21期）
王艾奇,张颖[9]（2018）在《化学史教育在高职院校化学教学中的渗透——以中药专业有机化学为例》一文中研究指出传统的有机化学教学主要侧重于反应机理的阐述,有意识地将化学史教育渗透教学中,不仅能丰富教学内容,还能激发学生学习有机化学的兴趣,更有利于学生全方位的素质培养。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2018年05期）
李富[10]（2018）在《新课标下高中开展化学史教育的思考》一文中研究指出近年来,随着新课程改革在中学阶段的不断深入,开展学科史教学也受到更多的关注。对于化学学科而言,开展化学史教育可以揭示书本知识背后的思想方法与研究思路,培养学生的创造精神和独立能力,追溯知识的动态形成过程,对于学生的知识学习与个人成长都具有重要的意义。(本文来源于《教学管理与教育研究》期刊2018年19期）
化学史教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
化学是促进世界文明进步与融合的重要动力,在化学史教育中渗透国际理解素养的培育有利于推进人类命运共同体的建设。学生通过了解多元文化的化学背景、共享化学成果的意义和全球性的化学问题,可以形成包容差异的心态、全球合作的意识和共同应对挑战的责任感。渗透国际理解素养培育的化学史教育以构建化学史坐标系为实施策略,在古今理解中把握历史方位,在中外比较中取长补短。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学史教育论文参考文献
[1].田彦龙,金雅娜.引入化学史教育对培养学生科学态度的影响初探[J].黑龙江教育学院学报.2019
[2].凌一洲,徐昳,戴加成,任红艳.渗透国际理解素养培育的化学史教育[J].化学教学.2019
[3].柯国贤.浅谈化学史教育[J].新课程(中).2019
[4].单超,关明.化学史教育与核心素养研究进展[J].教育观察.2019
[5].吕翠翠.化学教育中化学史教育的研究[J].新智慧.2019
[6].吕忆民.大学无机化学实验及化学史教育的探讨[J].科技视界.2019
[7].王春雷,秦芳,姜超.基于核心素养下化学史教育在化学教育中的重要意义[J].云南化工.2018
[8].徐龙胜.近二十年化学史教育的变迁及启示[J].中学化学教学参考.2018
[9].王艾奇,张颖.化学史教育在高职院校化学教学中的渗透——以中药专业有机化学为例[J].广东职业技术教育与研究.2018
[10].李富.新课标下高中开展化学史教育的思考[J].教学管理与教育研究.2018