论文摘要
中华民族创造了博大精深、灿烂辉煌的文化,而古诗词更是中华文化宝库中耀眼的明珠。中华文化全面体现了中华民族的精、气、神。学习古诗词,是小学生认识中华传统文化的绝好途径,也符合教育部颁布的《全日制义务语文课程标准》在总目标中提出培养小学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧”的要求。近几年,在《语文课程标准》的引领下,古诗词教学越来越引起众多教育工作者的重视。但是,不容忽视的是,在目前小学古诗词教学中,传统古诗词教学中讲讲、读读、练练、议议或大讲、大练、串讲、多练的方法并存在诸多的问题,不能适应语文新课程标准下教学需要。本文通过对教师教学过程和小学生学习古诗词现状的分析,提出教师应根据小学生认知心理发展的科学规律和教学内容的特点进行古诗词教学。在借鉴有关专家学者的理论和经验的基础上,我着重从情感教育、审美教育、情境教育等方面探讨了古诗词教学的五种方法。实践证明这几种方法确实能够培养小学生热爱中华民族传统文化的情感,提高小学生的审美情趣。