图式理论在高中英语阅读教学中的应用

论文摘要

中学外语阅读既是中学生学习的内容之一,也是学习手段之一,所以一直以来受到教师学生的重视,但在现行的高中英语课堂教学中,教师在教学上偏重语言点的讲解忽视对学生阅读能力的培养,缺乏阅读策略的有效指导和实践,加之学生在词汇方面,语意的理解,背景知识的运用上存在很多的障碍,导致了阅读水平停滞不前,阅读能力得不到提高。针对以上问题,本文从图式理论为出发点,阐述了读者理解一篇语言材料的过程就是读者头脑中的图式与语言材料所提供的信息之间相互作用的过程。然后论述在图式理论指导下,摆脱旧的教学模式,探讨了图式知识在阅读中的作用及提出了图式理论在阅读教学中的具体设想,注重在阅读教学中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识,使图式知识相互作用,以提高学生的阅读理解能力。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• Ⅰ.Introduction
• 1.1 Background and purpose of this research
• 1.2 Significance of this research
• 1.3 Research questions
• Ⅱ.Literature Review
• 2.1 Schema theory
• 2.1.1 Background
• 2.1.2 The definition of schema
• 2.1.3 The types of schema
• 2.1.4 The functions of schema
• 2.2 Schemata and the reading process
• 2.3 Previous researches on applying schema theory to ESL/EFL reading instruction abroad
• 2.4 Previous researches on applying schema theory to English reading instruction in China
• 2.5 The typical problems in reading class
• Ⅲ. Methodology
• 3.1 Hypothesis
• 3.2 Subjects
• 3.3 Instruments
• 3. 4 Testing Procedures
• 3.5 Materials and Training Procedures
• Ⅳ. Results and Discussion
• 4.1 Results
• 4.2 Discussion
• V. Conclusion
• 5.1 Significance of the findings
• 5.2 Limitations of the study
• 5.3 Implications for future research
• References
• Appendix1
• Appendix2
• Acknowledge