日本中等职业学校教师管理研究

论文摘要

中等职业教育作为教育事业的重要组成部分,适应了市场经济发展对人才多层次、多专业、多规格的需求,对我国经济实力的提升做出了不可替代的贡献。近几年由于职业教育规模的不断扩大,职业学校教师队伍量与质的不平衡、学历水平总体偏低,实践教学能力及专业技能偏弱等问题也日益突出,我国中等职业教育师资队伍的建设与管理仍然面临着前所未有的压力和挑战。日本自明治维新以来,通过发展职业教育,积极学习西方国家的先进科学技术,源源不断地培养各级各类技术人才,给经济的快速发展提供了人力资源上的保证,在师资管理方面积累了丰富的经验,加之我国与其有着相近相通的儒学文化背景,如果对其教师管理体制加以研究分析,对提高我国中等职业学校师资队伍的管理水平具有一定的借鉴意义。本论文主要采用文献分析的方法,介绍了日本中等职业教育的发展概况,系统的对日本中等职业学校教师的管理体制、流动、配置与聘任、评价与培训制度的现状进行阐述。总结得出日本职教师资管理的特点主要表现如下：通过建立特殊津贴制度及教育公务员制度,提高了教师的身份,促进了教师合理有序流动；通过实行教师资格证书制度和严格的录用制度,提升了教师的入职门槛,保证了教师的资质；通过建立形式多样,内容丰富的在职培训制度为教师的专业化与一体化发展打下了坚实的基础；通过建立公正透明的教师评价制度,提升了教师的素质,减少了不合格教师人数,活跃了学校组织管理机制；为了保障各项教师管理制度的顺利实施,日本政府还出台了相配套的法律法规。与此同时,本论文还概括了我国职教师资管理的现状与问题,提出要提高我国职教师资的管理水平,就要在加强职业教育立法建设,完善教师评价制度,提高教师的社会地位,制订专门的中等职业学校师资配置标准等方面采取措施。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 一、绪论
• （一） 选题背景和意义
• 1. 合理的教师管理是促进教师队伍结构优化的关键
• 2. 我国职教师资管理体制存在较多的问题
• 3. 日本建立了较为完善的职教师资管理体制
• （二） 概念界定
• 1. 中等职业学校
• 2. 教师管理
• （三） 研究综述
• 1. 国内研究综述
• 2. 国外研究综述
• （四） 研究目标
• （五） 研究内容
• （六） 研究方法
• 二、日本中等职业教育的发展
• （一） 战前职业教育的历史演变
• （二） 战后职业教育的发展概况
• 三、日本中等职业学校教师管理机构
• （一） 外部管理机构——中央与地方教育管理机构
• 1. 中央教育管理机构
• 2. 地方教育管理机构
• （二） 内部管理机构——中等职业学校内设机构
• 1. 学校内部管理机构
• 2. 学校内部主要的管理职务
• 四、日本中等职业学校教师的激励与约束机制
• （一） 教师的责任和义务
• （二） 教师的激励与约束机制
• 1. 教师的薪酬体系
• 2. 教师的晋升与处分
• 五、日本中等职业学校教师配置与聘任管理
• （一） 教师配置制度
• 1. 教师配置的基本情况
• 2. 教师配置管理的特点
• （二） 教师资格证书制度
• 1. 教师资格证制度的发展概况
• 2. 教师资格证书的的授予机构与类型
• （三） 教师的录用办法与程序
• 1. 教师录用的方法———“选考”
• 2. 教师录用考试的内容
• 3. 教师录用后的试用期
• 六、日本中等职业学校教师流动制度
• （一） 教师定期流动的历史发展
• （二） 教师定期流动的基本情况
• 1. 教师流动的范围
• 2. 教师流动的对象
• 3. 教师流动的频率
• 4. 教师流动的实施办法
• 5. 教师流动的政策保障
• （三） 教师定期流动的特点与意义
• 七、日本中等职业学校教师在职培训与评价制度
• （一） 教师培训制度
• 1. 教师培训的相关法规
• 2. 教师培训的形式及内容
• 3. 教师培训的特点
• （二） 教师评价制度
• 1. 教师评价的内容
• 2. 教师评价的程序
• 八、日本中等职业学校教师管理的特点及启示
• （一） 日本中等职业学校教师管理的特点
• 1. 重视职业教育的立法建设
• 2. 教师管理严格、公正
• 3. 实行教育公务员制度,提高教师身份
• 4. 建立特殊津贴制度,促进教师合理流动
• （二） 日本中等职业学校教师管理对我国的启示
• 1. 建立与完善相关的法律法规
• 2. 完善评价内容,合理运用评价结果
• 3. 在聘任制中引入竞争机制,给予教师身份保证
• 4. 制定专门的中等职业学校师资配备标准
• 结束语
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文