基于生态位原理的体育院校本科专业设置实证研究

论文摘要

体育院校是一个生态系统，专业设置是这一系统中重要的因子，合理的、科学的专业设置直接关系到人才培养的质量，对学校办学规模、质量有决定性的作用。体育院校在经过跨越式发展之后遇到了发展的瓶颈，在专业设置、专业结构、培养目标、课程设置等上矛盾日益凸显。本文借鉴生态学相关理论和方法，运用其所确立的研究视角，构建体育院校本科专业设置生态要素的结构框架，归纳其构成框架的生态要素，分析了生态要素权重，全面地认识了专业设置的三大要素指标即：专业管理、条件保障和评价机制，理清了专业设置的层次要素。并以此框架为标准，发现体育院校本科专业设置存在的问题，探讨专业设置影响要素间的生态关系，通过对A体育学院的案例分析，实证解决问题并以此提出优化对策。本文运用文献资料法构建了体育院校本科专业设置生态要素结构框架，采用问卷调查、专家访谈与德尔菲法确定了本科专业设置的生态要素，运用SPSS、Excel分析软件进行整理、处理和统计分析，采用肯德尔和谐系数计算法对调查的量化结果进行信度检验。对有关数据的科学处理保证了整个研究的代表性和概括性，最后用逻辑分析法对体育院校本科专业设置各层次生态要素进行逻辑分析，归纳其在专业设置中的重要影响因素和作用。主要结论有：1.运用教育学、管理学、生态学等理论，界定了体育院校本科专业设置和专业生态系统的之间的关系。提出了体育专业设置生态要素结构框架的理论设想。2.通过文献查询、专家咨询等相关前期准备，确定了体育院校本科专业设置的生态要素，构建了专业设置生态要素结构体系框架。并认定了专业设置生态因素结构框架的可行性和适用性。3.利用德尔菲法确定了专业设置各个层次要素的影响权重，并通过专业设置生态要素结构框架对A体育学院本科专业设置进行案例分析，分析显示A体育学院本科专业设置有所发展，但是各层次要素之间存在的“失位”“失衡”等情况。4.提出了健全机构，制定规划，加强和完善专业设置的管理，整合专业结构，培育特色专业等相关对策，以此来优化体育院校本科专业的平衡发展，促进整个专业设置生态系统的健康发展，进而实现专业设置可持续发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究背景
• 1.3 研究目的与意义
• 1.3.1 研究目的
• 1.3.2 研究意义
• 1.4 主要概念的界定
• 1.4.1 本科体育类专业
• 1.4.2 专业设置
• 1.4.3 专业生态系统
• 2 相关研究内容综述
• 2.1 关于生态位理论相关研究
• 2.1.1 生态位的内涵
• 2.1.2 生态位的理论
• 2.2 关于高等教育生态的研究
• 2.3 关于体育生态的相关研究
• 2.4 关于体育专业设置现状相关研究
• 2.4.1 体育本科专业设置现状的研究
• 2.4.2 关于体育专业设置的中外对比研究
• 2.5 本章小结
• 3 研究方法、思路及假设
• 3.1 研究方法
• 3.1.1 文献资料法
• 3.1.2 问卷调查法
• 3.1.3 深度访谈法
• 3.1.4 数理统计法
• 3.2 研究的总体设计
• 3.2.1 研究思路
• 3.2.2 研究假设
• 4 结果与分析
• 4.1 体育院校本科专业设置生态要素结构框架的构建
• 4.2 体育院校本科专业设置生态要素指标权重的确定
• 4.3 体育院校本科专业设置生态要素现状分值的分析
• 4.3.1 对生态要素调查的现状归一化处理
• 4.3.2 对现状分值 5 个评价尺标的标准化转换
• 4.4 利用肯德尔和谐系数对调查结果进行检验
• 4.5 对 A 体育学院本科体育专业设置现状的生态分析
• 4.5.1 对 A 体育学院本科专业设置现状总分析
• 4.5.2 对 A 体育学院本科专业设置各层次现状分析
• 4.6 基于生态位理论对体育院校本科专业设置的优化对策
• 4.6.1 健全机构，制定规划，加强和完善体育院校专业设置的管理
• 4.6.2 探索多样化人才培养模式，明确专业培养目标，提高学生质量
• 4.6.3 整合专业结构，培育特色专业，实现专业协同发展
• 4.6.4 优化专业师资，提升师资队伍建设水平，保障教学质量
• 4.6.5 优化课程体系，深化对专业内涵建设
• 4.6.6 改善专业硬件设施，加大经费投入，切实保障教学需要
• 4.6.7 制定专业设置评价标准体，建立专业多元化评价体系
• 5 结论
• 参考文献
• 附录 1
• 附录 2
• 附录 3
• 附件 4
• 致谢
• 研究生期间发表的文章和参与的课题