李文彪甘肃省天水市张家川回族自治县龙山学区北河小学741506
【摘要】百年大计，教育为本，教学改革的重点就是小学教育的改革，教学改革是很多学校都在进行的，并且在教育改革的同时最注重的是对教学方式的改革。情景创设法和情感教学法是小学语文教学过程中最新的教学方式，教学者需要对其进行不断的探讨和研究。
【关键词】小学语文；情景创设法；情感教学
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-158-01
小学生的学习是多方面的，不能只培养某一方面，锻炼某一方面。在语文教学的时候想要提升课堂的教学效率就需要采用不同的教学方法。教师常用的就是都具有一定优势的情景创设法和情感教学法，以这两种方法作为前提选择恰当的教学手段才能在最小付出的同时获得最大的教学收获。
一、小学的语文教育
小学生思维比较活跃，个性比较天真，所以接受能力较强学习东西的速度也比较快。小学生年纪小容易管理，老师可以带动学生的学习节奏，让其更快的融入到教学氛围中。因此情感和情景的教学方法是小学生语文教学的重要方法，在用这种方法进行教学的时候需要教师运用的合理和开发的合理。情感教学和情景教学直接能影响学生的个人情感影响着学生心理的成长，在教学过程中不能被忽视。
二、简述情景创设与情感教学
1、情景创设法：a：简述，教师在教学过程中能将自己的教学内容和教学情景融入到一起让学生深入的了解知识和掌握知识的方式就叫做情景创设法。现阶段现代化教育不断推广和发展，利用多媒体进行教学能让情景创设法更加的成熟，让课堂更加的生动，让学生学习兴趣得到提升。b：优点，情景创设法的优点之一是让学生的自主学习能力从小就能得到培养，二是有利于学生的全面发展。教学者对某一教学知识与情景创设结合，可以吸引学生去思考，使学生真正的成为课堂的主体，学生在这一方面的思考还能激发对其他方面的思考，最后让学生更加有自主性。优点三是一些较难理解的语文知识可以采用这一方式化难为易，能让学生直观的学习语文知识。情景创设法利用的目的就是让学生掌握知识，同样这也是教学的目的，通过教学中具体情景的演示，能够让学生深入的掌握语文知识。
2、情感教学法：a：简述，对学生情感进行调动的教学方式就是情感教学法。情感教学法要求教学者能够采用合理的教学方式，充分的调动学生的积极性，满足学生的精神情感，创造具有时效性的语文教学课堂。b：优点，最显著的有点就是能调动学生在课堂上的学习积极性，让学生课堂情感体验更加强烈，进而有效的掌握语文知识，良好教学气氛的营造还能提升教学效果。二是情感教学法的利用还能有效的增进学生和老师精神的交流，让师生关系更加的融洽，能让教师在教学过程中得到学生的信任，让老师能够因材施教。三是情感教学的方法可以丰富学生的情感，有利于学生人格的健全发展，和健康成长。
三、应用情景创设与情感教学
1、情景创设法如何应用：教师在教学情境导入的时候要采用不同的手段，摆脱传统的枯燥的教学方式，有条件的情况可是多利用多媒体，因为多媒体具有生动活泼的特点，教学课堂也需要生动活泼的氛围。比如教师在讲一篇观景文章的时候就可以通过大屏幕展示与其相关的图片，或者视频进行课程情景的创设，学生对课程内容产生学习兴趣以后再开展教学活动会更加的轻松。进行情景创设的方法还有很多，教师可以针对不同的教学内容进行选择，比如模拟课文发生事的场景，演示课文发生的时间，对课文进行诵读。比如小学一年级的语文园地中有自选商场的识字训练课程，老师就可以在课堂上设置一个微型的自选商场，然后摆放一些常见的物品，学生通过对这些物品的分辨可以增强对生活随处可见物品的印象，还能提升学生识字能力，锻炼学生的综合能力。又例如遇到一些对话性的文章可以让学生分角色进行朗诵，让学生直接的体会课文中所描述的场景。
2、情景创设的选择，在选择使用情景创设法的时候应该要综合的考虑学生的接受能力，不能设置一些对于小学生来说比较复杂的情景，避免造成反面效果。
3、情感教学法如何应用：学生的情感体验是情感教学法的重点关注点，在语文教学的时候，教师应该选择合适的方式与学生进行互动，体会学生的情感，才能有效的保障学生知识的掌握，更有利于班级的团结性培养。比如，在学习《称象》的时候老师可以先向学生提问，可以说老师最近遇到了一个难题，假如在没有秤的情况下称出一个特别大的物体的重量呢，让后让学生思考或者分成小组讨论，从中选择出一个最好的方法进行分析。让后再引入文章中曹冲称象的办法，学生会对这种承重方式去思考，让新课顺利的导入。老师和同学间的小互动可以活跃课堂气氛，还能给学生一个展示自我的平台，有利于学生积极情感的产生。
4、情感教学法的应用注意点：在应用情感教学法的时候教师要注重学生德育情感的培养，学生性格的养成应该收到教师的重视，国家开展语文课的目的也不仅仅是让学生学到知识，更高的目的是让学生的品性得到锻炼。在语文的学习中很多的文章都能对学生的情感起到引导作用，教学过程中教师应该引导学生理解文中的情感，比如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》时，就要让学生感受到雷锋叔叔大无畏的精神和无私风险的精神，指导自己以后多做好事，让自己成为一个善良的人，比如在学习《草船借箭》的时候，就要让学生体会到灵活的思维方式带来的好处，促进学生的全面发展和不断进步。
总结
本文主要讲述的情感教学法和情感创设法是教师提升教学质量的重要方式。想减轻自身的压力教师应该选择具有创新性的教育方法。以往传统的教育方式约束了学生的自我发展，不利于学生特长的表现。教师者应该建设一个活跃的课堂气氛，摆脱以往沉闷的课堂气氛。
参考文献：
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