论文摘要
长期的中学教育实践告诉我们,环境对高中生的影响是不容忽视的。进入21世纪,我国部分中小学校及社区己经意识到教育不是“一个人的战斗”,意识到学校和社区互动的重要性和积极影响,开始尝试学校与社区的交流合作。但由于我国的特殊国情以及学校与社区互动的时问较短、层次较低,在实践中存在着许多亟须解决的问题,主要表现在：学校教育本位的思想长期存在,学校办学仅限于自身实体之内；社区对支持学校教育教学工作及参与学校事务的管理、运行等方面的积极性不高；学校与社区还没有从制度上确立互动合作的规范,缺乏积极有效的管理规范和运行机制等,因此“影响普通高中发展的社区环境研究”的本体性和针对性变得尤为重要。Y高中处于经济、文化、教育发达的H社区,该社区环境既不同于经济、文化、交通相对落后的农村社区环境,又不同于工业发达、商业繁荣、人口稠密、信息畅达、文化层次较高的大、中城市社区环境,生活在这样一个特殊环境中的高中学生群体会受到哪些有利影响和不利影响呢?学校和社区又该如何应对?本研究提出这一课题的目的在于正视环境对教育的正面影响及对教育的负面影响,将学校与社区联结为互动、合作、共赢的整体,为学校与社区的互动提供实践上的借鉴,寻找到学校教育向社会渗透较为实在的切入口,从而促进普通高中学生的全面发展。本研究以Y高中及其所处的社区环境为例,从研究的缘起出发,对研究的内容、研究的目的,研究的方式方法、研究的创新之处作了阐述。本研究首先通过文献,了解学校与社区关系的研究与实践的已有成果和现状,分析学校根植于社区建设与发展的整体环境之中的各种相关因素,加深对学校与社区互动本身的理论探讨；其次对Y高中及所在的H社区进行实地研究,了解该校的历史和现状,以及H社区的自然环境与社会环境。三是结合实地研究的情况,契合当前我国践行科学发展观、建设和谐社会的进程,分析普通高中为何离不开社区环境,社区环境如何影响普通高中发展的；四是在深入分析社区环境对普通高中的负面影响的基础上,对终身教育理念、学习型社会理论进行了发展,对推动普通高中发展的社区环境建设提出了自己的看法,以达到社区与普通高中共赢的目标。