论文摘要
“暂拟汉语教学语法系统”是20世纪50年代为解决语法系统分歧,适应群众学习语法和编写中学《汉语》课本的需要而制订的教学语法系统。“暂拟汉语教学语法系统”吸收了《马氏文通》以来各家的说法,博采众长,形成了一个比较完整的体系。它的确立是中国语法学史上的一件大事,它为学校汉语语法教学提供了统一的教学语法体系,并且为普及语法知识,推动汉语语法教学起到了积极作用。本文在借鉴前人研究成果的基础上,探讨“暂拟汉语教学语法系统”在汉语语法学史上的不可磨灭的功绩,并指出其不足之处,以勾勒汉语语法教学的发展脉络。 本文正文分三个部分:第一部分简要介绍了“暂拟汉语教学语法系统”产生的背景;第二部分在词法和句法两部分讨论了词类、名物化、助词、句子分析、复句等问题,并强调了“暂拟汉语教学语法系统”吸取了各家语法研究的成果,且对各家说法进行了一定的比较、取舍、变通或创新这一特点;第三部分讨论了“暂拟汉语教学语法系统”的成就与不足。