中国传统美术教育类型探究

论文摘要

在我国璀璨夺目的传统文化中,教育起到了功不可没的积极作用,中国传统美术教育作为古代教育史中的典范之一,对后世的影响极为深远,在技艺传承的过程中,艺术家们积累了丰富的美术教育经验,这些传统美术教育中的优秀理论在今天的学校教育中依然闪烁着熠熠光辉。本论文的研究对象是中国传统美术教育,主要从技的美术教育、艺的美术教育、官方美术教育三个方面对中国传统美术教育的发生发展过程及其教育内容、教育方式等进行了研究与论述,本文的第一部分是对技的美术教育的教学目标、教学方式、实现条件、教学内容进行了先后分析与研究。而后的部分则是从师承制、游学、文人集会等传承方式对艺的美术教育进行归纳与总结,第三部分主要围绕着官方美术教育展开,通过对唐代“书学”的师资队伍、“宋代画学画院”以及“清代画院”的教学资源、授课方式、考核制度等一系列的研究,彰显此时已初露规模的类学校式教育,对后世产生了极为深远的影响。最后,对传统美术教育对当今美术教学的影响也进行的简单的阐释,其注重德育、文化修养的特征对当今学校中的道德教育影响颇深,而且对教师修养的重视也为当下提高教师素质提供了相当的理论基础。本论文的新颖之处在于:1.首次对中国传统美术教育类型进行系统的展开,通过对史籍的研究与解读,对传统美术教育的教学内容、教学方式、实现条件、教学特征进行论述,并对其进行了客观的评价。2.首次从技的美术教育、艺的美术教育、官方美术教育三个方面对传统美术教育进行研究;3.首次对技的美术教育下的“艺僧”和艺的美术教育下的“游学”和“集会”提出研究

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的对象与意义
• 1.3 文献综述
• 第二章 中国传统美术教育概述
• 2.1 中国传统教育综观
• 2.2 中国传统美术教育的理论影响
• 2.3 文化基础
• 2.3.1 儒、道之影响
• 2.3.2 宗教影响
• 本章小结
• 第三章 技的美术教育
• 3.1 技的美术教育概述
• 3.2 技的美术教育的教学目标
• 3.2.1 为上层社会服务
• 3.2.2 为本家族服务的技术人才
• 3.2.3 本着服务市场的目标培养大批百工人才
• 3.3 技的美术教育的主要方式——师徒制
• 3.3.1 单一化，简单化
• 3.3.2 封闭式
• 3.3.3 与实践结合紧密
• 3.4 技的美术教育的实现条件
• 3.4.1 民间机构
• 3.4.2 画行
• 3.4.3 唐代百工美术机构—少府监、将作监概述
• 3.5 技的美术教育的教学内容
• 3.5.1 色彩配置的画诀传授
• 3.5.2 画人物的口诀传授
• 本章小结
• 第四章 艺的美术教育
• 4.1 艺的美术教育概述
• 4.2 艺的美术教育的主要方式
• 4.2.1 师承制——直接师承与间接师承
• 4.2.2 游学
• 4.2.3 文人集会
• 4.3 艺的美术教育的教学内容
• 4.3.1 “信而好古”临摹为主
• 4.3.2 “气韵非师”、注重画品的培养
• 4.3.3 以画论为基础，注重理论层面的造诣
• 4.4 艺的美术教育的特点
• 4.4.1 信而好古
• 4.4.2 无我之境
• 4.4.3 “聊以自娱”的非功利性
• 4.5 艺的美术教育培养出的画家
• 本章小结
• 第五章 官方美术教育
• 5.1 官方美术教育概述
• 5.2 官方美术教育的招生制度
• 5.2.1 举荐
• 5.2.2 考核
• 5.3 官方美术教育教学特点
• 5.4 官方美术教育的实现条件
• 5.4.1 两宋“画学”画院
• 5.4.2 清代官办美术机构
• 本章小结
• 第六章 中国传统美术教育的现实影响
• 6.1 中国传统美术教育的弊端
• 6.2 亲师合一的教学方式
• 6.3 注重德育的教育内容
• 6.4 注重临摹的教学方法
• 6.5 教师修养
• 结论
• 主要参考文献
• 攻读学位期间发表的论文
• 致谢