先秦儒家德育思想及其现代价值

论文摘要

儒家思想作为中国传统文化的主体,几千年来深深影响着中华民族的生活方式和思维方式,是中华文明的灵魂和核心。中国儒家思想有着明显的伦理倾向,其道德教育思想也是十分丰富的,是我国道德教育的优秀文化资源。先秦时期作为人类文明的“轴心期”,其思想的创造是其后中国思想的源头活水。儒家德育思想在先秦时期就形成了较为完备的理论体系,不仅对中国整个封建社会有着全面而深刻的影响,直至今天,对当代中国特色的社会主义道德建设仍有着重要影响。而今,在新的历史背景下,德育的开展面临着新的问题和挑战,这也要求从历史上吸取优秀的德育文化资源加以借鉴。进一步研究以孔、孟、荀为代表的先秦儒家德育思想对于厘清儒家德育思想和更好地解决新的德育问题、推进社会主义道德建设,具有重要的理论意义和现实意义。全文由四个部分构成：第一部分是文章的前言部分,简要论述了选题的理由和意义,分析了目前的研究状况,目前关于儒家德育思想的研究可谓汗牛充栋,然而,专门研究先秦儒家德育的著作并不是很多,显得相对薄弱。因此,对先秦儒家德育的研究还需要进一步深入。该部分还介绍了本文的研究方法和创新之处,这些方法与创意是建立在前人的研究基础之上的,因为任何学术研究都不能凭空创造,都是对前人的研究成果的继承和发展。第二部分论述了先秦儒家德育思想的社会背景及理论基础。我国先秦儒家德育思想产生于春秋战国时期,这一历史时期经济的大发展和政治的大变革为先秦儒家德育思想的形成奠定了社会基础。随着历史的发展,“德”的思想和“礼”的思想不断得到充实和完善,成为先秦儒家德育思想形成的历史渊源；另一方面,人性论思想的丰富,尤其是孟子和荀子对于人性论思想的极大发展,为先秦儒家德育思想的形成提供了逻辑基础。第三部分阐述了先秦儒家德育思想的基本内容。其内容主要包括：一是“仁”为内核的德育内容论。“仁”首先是一种真挚的感情,孔子认为,这是成为“仁”人的基本要求。“礼”作为其表现形式,与“仁”的关系密不可分。“仁”者不仅要做到“忠恕”和“孝悌”,并且在义利关系上,要重义轻利,先义后利。二是“圣贤”人格的德育目标论。儒家在德育目标上追求的是“圣贤”的理想人格,“圣贤”人格是儒家德育的最高目标,其现实目标是“君子”人格。三是“德礼为治”的德育功能论。儒家德育具有浓厚的政治色彩,本文介绍了孔、孟、荀的德政思想。四是“慎独”“力行”的方法论,主要有学思并重、身体力行、因材施教等方法。第四部分探讨了先秦儒家德育思想的现代价值。首先探讨了德育为先的思想带来的对现代德育地位的重新思考。论述了德育在人的全面发展中的意义,以及当代重塑德育为先地位的必要性。其次从实践的角度论述了儒家实践的思想对当代德育实践的启发,以及如何有效地开展德育实践。再次,强调了儒家以人为本的思想在现代德育中的价值,论述了道德教育要回归生活、热爱社会、以人为本,尤其要以学生为本。最后,探讨了儒家内外兼修的思想对当代德育实践的意义。德育的有效开展,既离不开教师的指导,也离不开环境的塑造。良好的德育环境对促进人的德育的发展有重要的意义。

论文目录

• 目录
• 中文摘要
• Abstract
• 前言
• 一、先秦儒家德育思想产生的背景及理论基础
• （一） 先秦儒家德育思想产生的社会背景
• 1、经济的发展为思想的自由和解放提供了物质条件和经济基础
• 2、政治权力的下移和各国争战的需要为思想的发展和繁荣提供了政治空间和要求
• 3、私学的兴起带来思想文化的大发展,直接推动了先秦儒家德育思想
• （二） 先秦儒家德育思想产生的理论基础
• 1、“德”的思想是先秦儒家德育思想产生的思想渊源
• 2、人性思想是先秦儒家德育思想产生的逻辑基础
• 3、“礼”的思想是先秦儒家德育思想产生的又一思想渊源
• 二、先秦儒家德育思想的基本内容
• （一） “仁”为内核的德育内容论
• 1、“仁”是一种最为真挚的情感
• 2、“仁”的实现途径：“忠恕”和“孝悌”
• 3、“仁”的表现形式：“礼”
• 4、“仁”的指引路径：“义”
• （二） “圣贤”人格的德育目标论
• 1、最高道德目标：“圣人”
• 2、现实道德目标：“君子”
• 3、道德致思的境界：“内圣”
• 4 、道德践履的境界：“外王”
• （三） “德礼为治”的德育功能论
• 1、孔子的“德治”观
• 2、孟子的“仁政”说
• 3、荀子的“隆礼”论
• 4、先秦儒家“德主刑辅”的思想
• （四） “慎独”“力行”的德育方法论
• 1、学思并重的方法
• 2、身体力行的方法
• 3、因材施教的方法
• 4、“修身”、“慎独”的方法
• 三、先秦儒家德育思想的现代价值
• （一） 德才兼备的人才必须强调以德为先
• 1、实现人的全面发展必须要重视德育
• 2、社会主义市场经济条件下更要注重仁爱的实施
• 3、现代德育要坚持学校、家庭和社会的有机结合
• （二） 道德教育不能只是理论说教而必须注重实践
• 1、现代德育仍然要注重德育实践
• 2、现代德育实践活动开展的途径
• （三） 道德教育要回归生活、热爱社会、以人为本
• 1、学校德育以人为本,主要体现为以学生为本
• 2、一切从学生实际出发,建立平等的师生关系
• 3、教育学生热爱社会,使德育回归生活
• （四） 道德教育效果的实施必须要内外兼修、注重环境
• 1、学生要加强自身内在修养,学会自我教育
• 2、教师要发挥榜样作用,切实做到“为人师表”
• 3、学校要塑造良好的德育环境,实现育人于无声
• 4、全社会要共同努力构建和谐健康的社会环境
• 结语
• 参考文献
• 攻读学位期间发表的学术论文目录