成人高等教育诚信问题及其治理

论文摘要

教育诚信是成人高等教育公共责任的集中体现,是实现成人高等教育目标追求的必由之路,是成人高等教育相关利益主体良性互动的桥梁和纽带。改革开放以来,成人高等教育得到了长足的发展,在提高国民素质、推动社会发展等方面发挥了举足轻重的作用。但随着普通高等教育快速发展,成人高中后学历教育的生源市场面临着萎缩和竞争加剧的态势,社会对成人高等教育的关注和重视程度也在不断降低,使得成人高等教育的师资、设备等教育基本资源逐渐减少。众多因素导致成人高等教育的生源日益受到限制、教学管理难度加大、教育质量下降,成人高等教育的发展正遭遇着前所未有的诚信问题。成人高等教育的诚信问题,是指一定的道德思想、道德规范在成人高等教育体系中出现了某种程度的异化、缺失,并由此引发人们对成人高等教育的认知偏差,其直接后果是成人高等教育的导向失策、过程失序、结果失效。成人高等教育的诚信问题是教育信度流失和效度降低的表现。教育诚信问题本质上是由道德失范引发的。但这种道德失范的背后却折射出不同利益主体在成人高等教育资源配置过程中的利益博弈。这种博弈主要体现在成人高等教育资源配置过程中,各种利益主体为追求自身利益最大化而通过制度外的、非正当的途径减少投入或者获取更多利益,从而产生权力寻租、制假贩假、文凭贬值等诚信问题。成人高等教育诚信问题是成人高等教育公共性缺失的外在表现,是社会道德失范在成人高等教育领域的必然后果,是成人高等教育资源配置体系失灵的具体体现。治理成人高等教育的诚信问题,应以提高教育教学质量、增进社会认可、促进成人高等教育全面、协调、可持续发展等为目标追求;需要以实现成人高等教育的公正公平、提升成人教育的自身价值、体现成人高等教育的人文关怀等为基本价值取向,寻求不同利益的合理平衡点,通过相关政策机制的变革,形成公平合理、规范有序的成人高等教育资源配置格局,实现多元利益主体的良性互动,构建多元利益主体良性互动的成人高等教育诚信问题治理机制,提高成人高等教育的效度和信度。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 导论
• 1.1 选题背景与意义
• 1.1.1 选题背景
• 1.1.2 选题意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 研究现状
• 1.2.2 研究述评
• 1.3 基本思路与方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 研究的内容和可能的创新点
• 1.4.1 研究内容
• 1.4.2 可能的创新点
• 第二章 教育诚信与成人高等教育的相关性
• 2.1 教育诚信的内涵及其意义
• 2.1.1 教育诚信的内涵
• 2.1.2 教育诚信的意义
• 2.2 教育诚信是实现成人高等教育目标追求的必由之路
• 2.2.1 教育诚信是社会诚信体系建设的基础工程
• 2.2.2 教育诚信是提升成人高等教育办学水平的重要保障
• 2.2.3 教育诚信是成人高等教育自身改革和发展的内在动力
• 2.2.4 教育诚信是成人高等教育核心竞争力的重要内容
• 2.3 教育诚信是成人高等教育相关利益主体的互动基础
• 2.3.1 诚信行为选择与否的决策模型
• 2.3.2 成人高等教育诚信失范最终将导致“公地悲剧”的形成
• 2.3.3 教育诚信有利于成人高等教育相关利益主体的良性互动
• 第三章 成人高等教育的诚信问题
• 3.1 成人高等教育诚信问题的现实状况
• 3.1.1 考生素质参差不齐
• 3.1.2 教育质量难以保证
• 3.1.3 评价体系不甚健全
• 3.2 成人高等教育诚信问题的主要表现
• 3.2.1 社会诚信意识淡薄
• 3.2.2 政府监管力度不足
• 3.2.3 教育主体职责错位
• 3.2.4 学生道德教育乏力
• 3.3 成人高等教育诚信问题的原因分析
• 3.3.1 社会道德失范在成人高等教育领域的必然后果
• 3.3.2 成人高等教育公共性缺失的外在表现
• 3.3.3 成人高等教育资源配置体系失灵的具体体现
• 第四章 成人高等教育诚信问题的治理
• 4.1 治理成人高等教育诚信问题的价值标准
• 4.1.1 实现成人高等教育资源配置的公正公平
• 4.1.2 提升成人高等教育学生的自身价值
• 4.1.3 体现成人高等教育的人文关怀
• 4.2 治理成人高等教育诚信问题的目标定位
• 4.2.1 提高成人高等教育质量
• 4.2.2 增进社会对成人高等教育的认可
• 4.2.3 促进成人高等教育可持续发展
• 4.3 治理成人高等教育诚信问题的路径选择
• 4.3.1 优化社会环境，营造良好氛围
• 4.3.2 健全法律法规，提供制度支持
• 4.3.3 提高教育质量，做到诚实无欺
• 4.3.4 加大道德教育，提供道德支持
• 结语
• 主要参考文献
• 致谢
• 攻读MPA期间研究成果