泰国中学汉语教材疑问句系统考察及学生习得情况分析

论文摘要

本文借助在泰国教学的实践机会,对泰国中学生习得疑问句的表现情况进行了研究。首先,考察了三部教学大纲中疑问句的分类和排序情况,并结合大纲和对外汉语语法著作中疑问句的处理方式对泰国现行汉语教材中的疑问句进行分类整理,得出了各类疑问句式在教材中的出现顺序和所占比重；其次,采用问卷调查、描述统计、偏误分析等方法考察不同阶段的泰国中学生习得疑问句的表现情况；最后,对汉语疑问句教学从教学设计、教学方法和练习巩固三方面提出教学对策。研究结果如下：四类疑问句按照习得难易程度由易到难的排序是：是非问句、正反问句、特指问句、选择问句；按照使用频率从高到底的排序是：特指问句、是非问句、正反问句、选择问句。影响泰国中学生习得疑问句的因素主要有学生的学习水平、学习策略、教材的设计与编排等。导致泰国中学生产生偏误的主要原因有：对母语正迁移的疏忽、母语干扰、学习泛化现象、学习策略影响、教材编排影响、教学上的失误等。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 图表目录
• 1 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的现状
• 1.3 本文研究思路与理论基础
• 2 泰国现行汉语教材的疑问句考察
• 2.1 对外汉语教学大纲中的疑问句系统
• 2.2 对泰国现行汉语教材的分析
• 3 泰国中学生习得疑问句的表现情况
• 3.1 泰国中学生习得汉语疑问句的调查分析
• 3.2 泰国中学生习得汉语疑问句的偏误分析
• 4 结论与教学对策
• 4.1 结论
• 4.2 教学对策
• 4.3 余论
• 注释
• 参考文献
• 附录
• 后记