我国住院医师培养模式的研究

论文摘要

住院医师培养是医学院校本科毕业后接受医学专业教育的阶段，住院医师培养是临床医师成长的必经之路，对医师的成长有着非常重要的作用。然而，迄今为止，我国大多数医科毕业生毕业后都未经过住院医师培养阶段就直接进入卫生服务岗位，不象发达国家那样，医学院校本科毕业生都需经过3-5年的住院医师培养，然后才能从事专业工作。因此，为了提升我国临床医师的业务素质，进一步提高我国临床医疗整体服务水平，满足人民医疗保健需求，完善住院医师培养制度已经成为我国医学教育面临的重要问题。 论文以我国医学教育实践中住院医师培养所面临的现实困境作为选题，并将这个医学教育实践问题转化为人才培养模式理论研究问题，然后在理论指导下提出构建我国住院医师培养模式的观点。 论文除导言外，由三部分组成。导言以我国住院医师培养存在的问题为导向，阐述了我国建立和健全规范的住院医师培养模式的必要性，总结和分析了国内外住院医师培养的研究现状，提出了研究思路和研究内容，提炼了解决的主要问题和创新之处。 第一部分包括第一、二、三章，构成全文的理论依据，为整个住院医师培养模式研究的展开提供一条逻辑主线。这部分主要包括历史发展、概念界定和国际比较等三方面的内容。第一，考察医师培养模式的历史发展，可以划分为带徒模式、医院模式、学院模式等三种模式。住院医师培养是医院模式的产物，它成熟于学院模式发展阶段；第二，从模式、人才培养模式、住院医师培养模式三个层次逐步深入界定概念，提出住院医师培养模式就是依据医学人才的培养规律，在完成本科医学教育以后，以培养住院医师独立工作能力为目标，系统地规定住院医师的医学知识、临床能力、职业素质结构，以及实现这种结构的运行方式。住院医师培养模式包括目标、制度、过程、评价四个要素，全文以这个全新的概念界定作为逻辑主线贯穿始终；第二，对美国、英国、法国、德国和日本等国家住院医师培养模式的共同点和不同点进行了比较分析，这些共同点能为我国住院医师培养提供有益借鉴，不同点又为我国培养具有中国特色的住院医师提供广阔的空间。

论文目录

• 导言
• 第一节 问题的提出
• 第二节 国内外研究现状
• 第三节 研究思路与研究方法
• 第四节 解决的主要问题及创新之处
• 第一章 住院医师培养模式的历史发展
• 第一节 医师培养的带徒模式
• 第二节 医师培养的医院模式
• 第三节 医师培养的学院模式
• 第二章 住院医师培养模式的概念
• 第一节 模式
• 第二节 人才培养模式
• 第三节 住院医师培养模式
• 第三章 国外住院医师培养模式的国际比较
• 第一节 美国住院医师培养模式
• 第二节 英国住院医师培养模式
• 第三节 法国住院医师培养模式
• 第四节 德国住院医师培养模式
• 第五节 日本住院医师培养模式
• 第六节 各国住院医师培养模式的特点及其异同点比较分析
• 第四章 我国住院医师培养模式的历史与现状分析
• 第一节 我国住院医师培养模式的历史沿革
• 第二节 我国住院医师培养模式的现实分析
• 第三节 上海交通大学医学院住院医师培养现状分析
• 第五章 我国住院医师培养目标体系构建
• 第一节 住院医师培养目标的国际视野及借鉴
• 第二节 我国住院医师培养目标
• 第六章 我国住院医师培养制度体系构建
• 第一节 住院医师培养制度体系概述
• 第二节 住院医师培养制度体系的基本框架
• 第三节 我国住院医师培养制度体系的发展和完善
• 第四节 我国住院医师培养制度创新
• 第七章 我国住院医师的培养过程
• 第一节 分阶段设置我国住院医师培养的专科
• 第二节 推行导师负责制是实施住院医师规范培训的可靠保证
• 第三节 个性化设计各类对象进入住院医师规范化培养的渠道
• 第四节 科学制定住院医师培养计划
• 第八章 我国住院医师培养的考核评价
• 第一节 住院医师培养形成性评价原则、指标体系及权重
• 第二节 以互联网为基础的住院医师培养的形成性评价方式
• 第三节 住院医师培养终结性评价原则、指标体系及权重
• 第四节 临床住院医师的终结性评价方式
• 第五节 临床住院医师考核结果的认定
• 第六节 住院医师临床能力考核的发展趋势
• 附录一 调查问卷
• 附录二 在学期间发表论文
• 主要参考文献
• 后记