输出及自发注意语言形式对二语习得的影响

论文摘要

应用语言学家们普遍认为注意在二语习得中起着重要的作用。注意研究中一个很重要的方面是输出,因为根据Swain提出的输出假设,输出起着促进注意语言形式的作用。而由学习者自发产生的注意语言形式更容易被吸收、记忆及习得。本实验的目的在于研究输出对于促进注意的作用,其对后续学习的影响,以及在这过程中自发产生注意语言形式的性质。实验设计了一个写作任务,包括写作,比较和两次修改,涉及60名实验对象,使用了定性和定量相结合的研究方法。实验主要研究非英语专业大学生写议论文时,以及后来他们把自己写的初稿与范文相比较时,所注意到的语言形式,以及这些语言形式如何影响后来的两次修改。实验结果表明实验对象在写作中注意到他们各自的语言问题,在范文中找到了解决方法,并能将其大部分应用到后来的修改中。学习者注意到的大多数是词汇。更多地被应用到修改中,被记住的是与写作过程中注意到的问题相关的语言形式。结果表明输出确实能够促进注意,对语言学习也起着重要的作用。学习者自发注意语言形式允许学习者注意他们所需要的语言形式,从而有助于后来的学习。此外,实验对象的表现也受到语言水平的影响。较高水平的学习者在比较过程中注意到更多语言项,在修改中应用到的也更多,特别是在延迟的修改任务中。实验结果对大学英语教学有着重要的启示。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 中文文摘
• Synopsis
• Table of Contents
• Chapter One Introduction
• 1.1 Background of the present research
• 1.2 Research questions
• 1.3 Significance of the thesis
• 1.4 Layout of the thesis
• Chapter Two Literature Review
• 2.1 Noticing
• 2.2 The Output Hypothesis
• 2.3 Spontaneous focus-on-form
• 2.4 Relevant experimental studies
• Chapter Three Research Design and Methodology
• 3.1 Subjects
• 3.2 Methodology
• 3.3 Experimental procedures
• 3.4 Data collection and Analysis
• Chapter Four Findings and Discussion
• 4.1 What aspects of language L2 learners notice while composing an argumentation on their own（Nature of noticing in Stage One）
• 4.2 What L2 learners notice as they compare their text to two models of writing（Nature of noticing in Stage Two）
• 4.3 The effects of Stage One and Stage Two noticing on subsequent revision
• 4.4 The learner's proficiency effects on noticing and incorporation
• Chapter Fiver Implications and Limitations
• 5.1 Implications
• 5.2 Limitations of the present study
• 5.3 Suggestions for Future Research
• Chapter Six Conclusion
• Bibliography
• Appendix A:Tables
• Appendix B:The writing prompt
• Appendix C:The two models
• Acknowledgements