单亲与完整家庭初中生主观幸福感与父母教养方式的比较研究

论文摘要

随着社会的发展,近几年我国的离婚率逐渐上升,单亲家庭成为我国社会所存在的一种特殊的家庭结构,由于其家庭结构的不完整,就导致家庭功能的缺陷,从而容易对子女的成长产生影响。本研究主要探讨单亲家庭和完整家庭初中生的主观幸福感的特点和父母教养方式存在的差异,以及教养方式与主观幸福感的相关关系,并且在此基础上,总结了本研究的不足,提出了相关的建议和意见。研究采用自编的青少年主观幸福感量表,并且对其进行了标准化,达到了心理测量的基本要求。父母教养方式量表(EMBU)采用的是国内学者岳冬梅修订的量表,对102名初中生(其中单亲51名,双亲51名)进行测评分析,得到以下结论:一.单亲与完整家庭初中生主观幸福感的结果1.单亲与完整家庭初中生总体幸福感水平在中等程度以上,在各具体生活领域比较满意,说明中学生的幸福感比较高。2.在家庭结构比较上,单父家庭,单母家庭和完整家庭初中生在总体幸福感和各具体生活领域满意度上没有显著的差异。3.单亲和完整家庭初中生总体幸福感水平在性别上没有差异,具体生活领域满意度上,单亲家庭初中生在人际满意和学校满意上存在显著的性别差异(女生的满意度高于男生的满意度),完整家庭初中生只有在学校满意度上存在显著的性别差异(女生的满意度高于男生的满意度)。4.在年级比较上,单亲与完整家庭初中生在总体幸福感没有显著的差异;在各具体生活领域满意度上,单亲家庭初中生在自我满意,人际满意,学校满意和课外满意度上存在显著的差异(在自我满意和人际满意度上,8年级最高,7年级次之,九年级最低;在学校和课外满意度上,7年级最高,8年级次之,9年级最低),完整家庭初中生只有在课外满意上存在显著的差异(7年级最高,8年级次之,9年级最低),其余各领域均没有差异。二.单亲与完整家庭初中生父母教养方式的结果1.在家庭结构上,单父家庭对孩子的教养方式的因子分不存在显著差异,单母家庭在情感温暖、理解,拒绝否认,和惩罚严厉因子上存在显著的差异。2.在性别比较上,单父家庭父亲教养方式在被抚养者性别上不存在显著的差异,单母家庭母亲的教养方式情感温暖、理解,过干涉过保护和拒绝否认因子上存在显著的差异(女生高于男生)。在总体水平上,单父家庭父亲对男孩子管束的比较严厉一些,而单母家庭母亲对女孩子管束的比较严厉一些。3.在年级比较上,单亲家庭与完整家庭初中生父母教养方式没有显著的差异。4.家庭教养方式与主观幸福感存在部分的相关,但是用教养方式来预测初中生的幸福感,还存在不足。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 第1章 研究综述与问题的提出
• 1.1 文献综述
• 1.1.1 有关单亲家庭的研究
• 1.1.2 有关幸福感的相关研究
• 1.1.3 家庭教养方式的研究现状
• 1.2 问题的提出
• 1.3 研究目的
• 第2章 研究设计
• 2.1 研究假设
• 2.2 量表的编制与标准化
• 2.2.1 编制量表的目的
• 2.2.2 量表项目的收集与结构的构成
• 2.2.3 对量表的预测
• 2.2.4 量表的标准化
• 2.3 研究方法
• 2.4 研究对象
• 2.5 研究工具
• 2.6 实验程序
• 2.7 数据分析
• 第3章 研究结果
• 3.1 单亲与完整家庭初中生幸福感的特点比较
• 3.1.1 单亲初中生与完整家庭初中生幸福感总体水平的比较
• 3.1.2 单亲与完整家庭初中生幸福感水平在家庭结构上的比较
• 3.1.3 单亲与完整家庭初中生的主观幸福感在年级上的差异比较
• 3.1.4 单亲与完整家庭初中生主观幸福感性别差异比较
• 3.2 单亲与完整家庭初中生家庭教养方式的比较
• 3.2.1 单亲与完整家庭父母教养方式总体差异比较
• 3.2.2 单亲家庭与完整家庭父母教养方式在性别上的差异比较
• 3.2.3 单亲与完整家庭初中生父母教养方式在年级上的差异比较
• 3.3 家庭教养方式与主观幸福感的相关关系
• 第4章 讨论与分析
• 4.1 单亲与完整家庭初中生幸福感的水平分析
• 4.1.1 单亲与完整家庭初中生幸福感的总体水平的特点分析
• 4.1.2 单亲与完整家庭初中生的主观幸福感在性别上的特点分析
• 4.1.3 单亲与完整家庭初中生主观幸福感在家庭结构方面的特点分析
• 4.1.4 单亲与完整家庭初中生主观幸福感在年级方面的特点分析
• 4.2 单亲家庭与完整家庭初中生父母教养方式的特点
• 4.2.1 单亲与完整家庭初中生父母教养方式在性别上的差异分析
• 4.2.2 单亲与完整家庭初中生父母教养方式在家庭结构上的差异分析
• 4.2.3 单亲与完整家庭初中生父母教养方式在年级水平上的差异分析
• 4.3 单亲与完整家庭初中生教养方式与主观幸福感的相关关系
• 第5章 对策与建议
• 第6章 结论
• 6.1 本研究的结论
• 6.2 研究的不足与展望
• 参考文献
• 附录
• 附录 1 青少年主观幸福感量表
• 附录 2 父母教养方式评价量表（EMBU）
• 致谢
• 个人简历