关于博物馆作为教育和学习园地的研究 ——以中国辽宁省博物馆和斯里兰卡科伦坡国家博物馆为例

论文摘要

本研究调查且确认了博物馆教育和学习的理论、方法、功能以及在博物馆中的用户教育。这项研究是基于充分利用这样一领域适当的评估措施,而这个领域缺少一个共同的、衡量教育展览参观者的影响并进行系统评价的措施。19世纪赋予博物馆一个新的功能,这就是教育服务功能。因此,我个人认为,目前博物馆教育和学习是一个世界上非常受欢迎的教育领域,许多专业人士共同探讨新兴的基本博物馆功能的新的典范。通过这种形式,博物馆教育已经成为博物馆功能中更有价值的一部分。因此,在这个话题中,更多关于博物馆的教育和学习的角色以及信息的获取将会被进行讨论。现在的信息和知识可能是历史上比任何时候都容易获取的时候,因此,由此产生的问题和带来的压力以及如何实际使用信息,这成为博物馆迫切需要解决的核心问题。进一步说,除了所谓的教育供应商和学习辅导员之外,博物馆需要做到更多,例如为参观者提供工具让他们探索自己的想法并得出结论。教育和学习是一个富于经验的积极参与的过程,它是当人们想要弄清楚世界到底是怎么回事的时候所做的事。技能、知识、理解、认识、价值、思想和情感的发展或深化以及反映能力的提高,都与这一过程相关。在这项研究中,我们可以很清楚的认知博物馆教育和学习角色的起源。由于被视为信息来源地,同时通过各种人的积极使用和访问,博物馆成为教育和学习的一个重要催化剂。博物馆本身所具有的知识赋予它自己一个独特和自豪的身份,因此博物馆学家必须意识到把博物馆教育和学习同其他国家的结合起来。为了确认博物馆教育和学习是一个对博物馆有益的实践,开展了这项调查,目的是用来获取有关博物馆教育和学习的角色的信息。调查限于中国辽宁省博物馆和斯里兰卡科伦坡国家博物馆。因而,鉴于这个主要类别,我试图为“博物馆作为教育和学习的资源”收集数据。所以,这些因素将决定教育和学习可以为未来的博物馆谋福利,特别是在中国和斯里兰卡。关于博物馆作为教育和学习的资源的研究将考虑以下几个方面。这个论文包括以下五个章节：第一章1.博物馆的意义和定义2.博物馆教育和学习的意义所在第二章1.中国和斯里兰卡博物馆的介绍2.中国辽宁省博物馆的介绍3.斯里兰卡科伦坡国家博物馆的介绍第三章1.方法2.调查结果：“博物馆教育和学习角色”在中国辽宁省博物馆和斯里兰卡科伦坡国家博物馆的概述第四章1.通过辽宁省博物馆和科伦坡国家博物馆,探讨“博物馆作为教育和学习的资源”2.在中国辽宁省博物馆和斯里兰卡科伦坡国家博物馆中,博物馆教育和学习的应用。这一部分将分为以下几点进行讨论。·参观者对于博物馆的想法·什么事情会鼓励参观者更常去博物馆?·参观者相信他们能在博物馆学到东西吗?·博物馆里涵盖有哪些教育活动?·参观者是否认为博物馆是一个教育机构?·博物馆包含了哪些学科内容?·他们是否认为博物馆活动对于课堂上的学生是有用的?·确认参观者参观完博物馆后的满意度·博物馆可以利用什么来提高它的受欢迎度?·什么学习方法对博物馆学习是有益的?·博物馆中可以受到什么教育?·参观者是否想要参加另一个博物馆展览活动?印象如何呢?3.确认：辽宁博物馆和科伦坡博物馆作为教育的资源以及在这两个博物馆中鉴定分类博物馆教育工作4.本项研究的主要成果的呈现第五章1.通过成果分析,关于博物馆教育和学习我发现了以下几点：●谁能为博物馆提供学习的服务?●博物馆中的教育事件●博物馆中可以受到什么教育?●什么学习方法对博物馆学习是有益的?●博物馆可以利用什么来提高它的受欢迎度?并且分类2.对于博物馆教育和学习的主要意见的讨论结论：结尾通过世界博物馆教育,我指出中国和斯里兰卡的博物馆教育的不足之处,以此寄希望于提高中国和斯里兰卡的博物馆教育和学习的发展。

论文目录

• ACKNOWLEDGEMENTS
• LIST OF TABLES
• LIST OF FIGURES
• LIST OF PICTURES
• ABBREVIATIONS
• PREFACE
• Chapter One Introduction to the Meaning of museum, museum education and museum learning
• 1.1 Meanings of museum and museum history
• 1.1.1 Definitions of museum
• 1.1.2 The history of Museums
• 1.2 Meanings of museum education and museum learning
• 1.2.1 Definitions of museum education and Education history in the world
• 1.2.2 The museum has become an educational institute
• 1.2.3 Museum learning
• 1.2.4 Theories of learning in museums
• Chapter Two An introduction to the museum in China and Sri Lanka
• 2.1 An introduction to the museums in China
• 2.2 An introduction to the Liaoning provincial museum
• 2.2.1 The categorization of museum collection
• 2.3 An introduction to the museums in Sri Lanka
• 2.4 An introduction to the Colombo national museum
• 2.4.1 The category of museum collection
• Chapter three Sources of museum education and learning in Liaoning provincial museum and Colombo national museum
• 3.1 Survey Methodology
• 3.1.1 The Benefits of Museum education and learning
• 3.1.2 Summary of the key points taken from the results of the questionnaire:
• 3.1.3 The survey sought to answer questions such as
• 3.2 Highlights of the Findings:Museum as Sources of education and learning in Liaoning provincial museum China and Colombo national museum Sri Lanka
• 3.2.1 Questionnaire respondents:
• 3.2.2 Finding 1:"Visitor's idea about museums" Questionnaire respondents:
• 3.2.3 A range of reasons why people come to visit museums?
• 3.2.4 Education event in the museum
• 3.2.5 What kinds of curriculum areas are covered from museum?
• 3.2.6 Best representation of visitor's feelings after the museum visit
• 3.2.7 Which kinds of things Museum can use to increase the extent of learning?
• 3.2.8 Visitors idea about museum education and learning:
• 3.2.9 What kinds of education takes place in museums?
• 3.2.10 Do visitors think museum activities can be useful to students in the class room?
• 3.2.11 What kinds of learning strategies are good for the museum learning:
• 3.2.12 How many times have they visited museums before?
• 3.2.13 Findings:visitors'satisfaction after the visit to museum
• 3.2.14 Findings:Do visitors think they would want to go to an exhibition another day?
• 3.3 Summary of the findings:
• Chapter Four The implications of Museum education and learning in Liaoning provincial museum and Colombo national museum
• 4.1 Implications
• 4.1.1 Visitor's idea about the museum
• 4.1.2 What kinds of things would encourage visitors to go to a museum more often?
• 4.1.3 Do visitors believe they can learn something else in the museum?
• 4.1.4 What kinds of education activities take place in a museum?
• 4.1.5 Do visitors believe Museum is one of education institutes?
• 4.1.6 What kinds of curriculum areas are covered from museums?
• 4.1.7 Do visitors think Museum activities are useful to students in the classroom?
• 4.1.8 Identifying visitor's satisfaction after visiting the museum?
• 4.1.9 Which kinds of things Museum can use to increase the extent of learning?
• 4.1.10 What kinds of learning strategies are good for museum learning?
• 4.1.11 What kinds of education takes place in museums?
• 4.1.12 Do visitors want to attend an exhibition in a musuem? How about their Impression after visiting the museum?
• 4.2 Identification: Liaoning museum and Colombo museum as sources of education and learning
• 4.2.1 Colombo Museum as a Source of Education and Learning
• 4.2.2 Liaoning Museum as a Source of Education and Learning
• 4.3 Identifying Categories of Museum Educational Work in both museums
• 4.4 The key findings of the study:
• Chapter Five Interpretation
• 5.1 The realize about museum education and learning through the Findings
• 5.1.1 To whom can museum provide learning and educational services?
• 5.1.2 Education events in the museum
• 5.1.3 What kinds of education take place in museum?
• 5.1.4 What kinds of learning strategies are good for the museum learning?
• 5.1.5 Which kind of things Museum can use to increase the extent of learning?
• 5.2 Key observations about museum education and learning
• Conclusion
• Bibliography
• 参考文献
• Questionnaires
• Pictures
• 中文摘要
• Abstract