豫北农村中学生错别字考察与分析

论文摘要

目前,随着计算机的应用逐渐普及和对外语的日益重视,中学生的汉字书写不规范现象越来越严重：乱写繁体字和已经废弃的简化字,生造一些汉语中根本不存在的汉字,尤其是体现在书写和应用上的错别字问题。这些现象的存在不仅影响到中学生对汉字本身的认知水平和语文素养的提高,久而久之甚至会影响到汉语母语的健康发展和和谐语言生活的建设。较之城镇中学生,农村中学生的错别字类型更加复杂化和多样化。一方面可能与他们的语言文字学习的社会、地域和家庭文化背景有较大关系；另一方面也折射出农村教师的教学方法、教学条件以及教师自身素质等方面的不足。基于此,我们对豫北农村中学生的错别字进行了一次较大规模、较为系统的考察与分析。论文对初中三个不同年级的学生的错别字进行了分析,找出了它们的共同特点和个性特点,然后从汉字学习的文化背景、学生认知特点、汉字自身特点等方面进行错因探源,目的是使我们能较为准确、科学地把握农村中学生汉字书写的特点,从而制定出更为适合其实际的汉字教学策略。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究意义
• 1.2 研究现状
• 1.2.1 关于错别字的研究
• 1.2.2 关于汉字认知的研究
• 1.3 有待深入解决的问题
• 1.4 研究材料和方法
• 1.4.1 研究材料
• 1.4.2 研究方法
• 第2章 豫北农村中学生错别字的总体特征考察
• 2.1 错别字的界定、考察和统计方法
• 2.1.1 错别字的界定标准
• 2.1.2 错别字的考察方法
• 2.1.3 错别字的统计方式
• 2.1.4 错别字处理中存在的问题和解决办法
• 2.2 豫北农村中学生错别字的总体特征
• 2.2.1 错别字类型归纳（见下面图表）
• 2.2.2 豫北农村中学生错别字的总体特征
• 2.3 豫北农村中学生汉字学习的文化背景考察
• 2.3.1 国际文化背景
• 2.3.2 语言文字规范化工作的滞后
• 2.3.3 社会用字环境
• 2.3.4 豫北农村方言的影响
• 2.3.5 学校环境
• 2.3.6 教师因素
• 2.3.7 家庭文化背景
• 第3章 豫北农村中学生错别字各年级比较分析
• 3.1 对错字的考察与分析
• 3.1.1 笔画错误
• 3.1.2 部件错误
• 3.1.3 结构错误
• 3.1.4 小结
• 3.2 别字的考察与分析
• 3.2.1 形近错误B1
• 3.2.2 音同错误B2
• 3.2.3 音同形近错误
• 3.2.4 其他
• 3.2.5 小结
• 3.3 不规范字的考察
• 3.3.1 繁体字的考察
• 3.3.2 已废弃的"二简字"
• 3.3.3 不规范的简化字
• 3.3.4 其它
• 第4章 针对豫北农村中学生错别字的汉字教学策略
• 4.1 针对中学生的年龄和认知特点进行汉字教学
• 4.2 根据汉字的特点和理据指导汉字教学
• 4.2.1 字形与汉字教学
• 4.2.2 字音与汉字教学
• 4.2.3 字义与汉字教学
• 4.3 为豫北农村中学生创造良好的汉字学习环境
• 4.3.1 国家层面
• 4.3.2 学校层面
• 4.3.3 教师层面
• 4.3.4 家庭层面
• 结语
• 参考文献
• 附表一 汉字偏误标注规范
• 附表二 不规范汉字表
• 致谢