数学研究性学习在初中音乐班的课堂教学实践

论文摘要

为了适用初中音乐班数学教学改革的需要,提高音乐班学生学习数学的兴趣,培养具有创新精神和实践能力的21世纪的音乐人才,本人结合初中音乐班学生的实际情况和多年的教学经验,对初中音乐班数学课堂实施研究性学习进行了初步的理论探讨与三年的实践操作,力求通过本课题的研究,探讨出一个适合初中音乐班课堂开展数学研究性学习的教学设计与教学模式,为当前特长生教学改革提供一条有效途径。 全文共分五部分。第一部分论述了在初中音乐班数学课堂开展研究性学习的必要性。第二部分阐述了数学研究性学习的内涵、特点、目标及理论依据。第三部分重点论述了研究性学习在初中音乐班数学课堂的具体实施过程,提出了实施原则,同时也提出了实施模式:创设情境,提出问题——自主探究,合作学习——交流讨论,得出结论——应用新知,创新发展——反思过程,提炼思想。按照这种模式,列举四个不同案例说明在实践中如何操作。第四部分提出了评价的原则、方法、标准,并提出对实施研究性学习的几点思考。第五部分是结论与展望。在初中音乐班课堂开展研究性学习,提高了学生的学习兴趣,优化了学生的学习方式,培养了学生的创新精神与实践能力,同时也转变了教师的教学方式。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 一、问题的提出
• 1 知识经济呼唤研究性学习
• 2 新课改呼唤研究性学习
• 3 音乐班学生的特点与现状呼唤研究性学习
• 4 课堂呼唤研究性学习
• 二、数学研究性学习理论
• 1 研究性学习的定义
• 2 初中研究性学习的目标
• 3 研究性学习与传统的接受性学习的区别
• 4 数学研究性学习的内涵与特点
• 5 数学研究性学习的理论依据
• 三、初中音乐班数学课堂教学中研究性学习的实施
• 1 初中音乐班数学课堂实施研究性学习的原则
• 2 初中音乐班数学课堂实施研究性学习的模式
• 3 初中音乐班数学课堂实施研究性学习的案例
• 四、研究性学习的评价与反思
• 1 研究性学习的评价
• 2 对数学课堂研究性学习的反思
• 五、结论与展望
• 参考文献
• 注释
• 攻读学位期间发表的论文
• 后记
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