探究英语学习中的情感因素

论文摘要

在语言教学的过程中,情感因素发挥了重要作用,然而在英语教学中,教师往往过于重视认知方面的语言学习,而忽略了情感因素的功能。鉴于目前的这种教学现状,笔者通过对情感领域中的个性因素进行分析,从理论上阐述了关注情感因素的重要性。情感因素包括自尊、焦虑、抑制、动机等几大因素。这些因素在本文中被详细地阐述和分析,同时,笔者还主张在以人为本的教学思想上积极开展合作学习,并在此基础上形成相应的情感策略。另外,一些关于情感教学的问题也以问卷调查的形式呈现出来,这些问题在文中的有关情感因素对英语学习所起作用的教学实验中被详尽地分析。本文通过实验有效地展示了关注学生的情感因素的语言教学的优势;证明了通过侧重于学生情感因素的教学,不但可以促进学生的认知发展、潜力开发和道德培养,而且有利于发展学生对社会的认知理念。因此,在英语教学中关注情感教育,实施情感策略具有深远的意义。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• ACKNOWLEDGEMENTS
• 1.INTRODUCTION
• 1.1 The Background of the Research
• 1.2 The Significance of the Research
• 2.RATIONALE OF AFFECTIVE FACTORS
• 2.1 The Definition of Affect
• 2.2 Personality Factors
• 2.2.1 Self-Esteem
• 2.2.2 Inhibition
• 2.2.3 Risk-Taking
• 2.2.4 Anxiety
• 2.2.5 Empathy
• 2.2.6 Extroversion-Introversion
• 2.2.7 Motivation
• 3.IMPLICATION AND APPLICATION OF AFFECTIVE STRATEGIES
• 3.1 Facilitating Students'Autonomy by Adopting Affective Strategies
• 3.1.1 Classroom Implications for Reducing Anxiety
• 3.1.2 The Approach to Boosting Confidence
• 3.1.3 The Approach to Stimulating Motivation
• 3.2 Cooperative Language Learning and Affective Factors
• 3.2.1 The Role of Cooperative Language Learning
• 3.2.2 Suggestions about Cooperative Language Learning
• 3.3 Humanistic Education
• 3.3.1 The Role of Teachers in Language Learning
• 3.3.2 Focusing on the Individual
• 3.3.3 Creating a Psychologically Secure Learning Environment
• 3.3.4 Devising Affective Course
• 4.AN ACTION RESEARCH
• 4.1 Purpose
• 4.2 Subject
• 4.3 Preliminary Investigation and Preparation
• 4.3.1 Questionnaires
• 4.3.2 Interviews
• 4.3.3 Group Formation
• 4.4 Approach
• 4.5 Data Collection and Results
• 5.CONCLUSION
• 5.1 Limitations of the Research
• 5.2 Suggestions
• 5.3 Further Research Possibility
• APPENDICES
• REFERENCES