湖北省十堰市竹山县竹坪乡竹坪小学442215
摘要：英语歌曲的灵活运用可以让英语课堂充满魅力，刺激学生学习的积极性，从而提高学生学习英语的效率。对此，本文通过实验研究英语歌曲对小学生英语学习兴趣的影响，实验结果表明在短期内英语歌曲的应用明显提高了小学生的英语学习兴趣。
关键词：英语歌曲小学生学习兴趣
一、研究对象及方法
1.研究对象。选择湖北省十堰市竹山县竹坪乡竹坪小学的学生。
2.研究方法。
（1）问卷调查法。实验之前通过“小学生英语学习兴趣调查问卷”对实验班以及对照班分别进行问卷调查，以了解学生英语学习兴趣的情况。实验过后同样再对两个班级进行此问卷调查，同时对其个别学生进行相关问题的访谈。（2）实验法。①实验对象：随机选取由同一个英语教师所带的两个班级，1班和2班，随机选取一个班为实验班（2班），该班有30人，对照组则为1班有31人。在实验之前两个班的英语学习气氛以及学习成绩等方面基本上一致。②实验方法和过程：实验期限为半个学期，在实验期间，每堂英语课的前3-5分钟或者课后3-5分钟对实验班的学生播放一首英语歌曲，而教师不对歌曲进行解析，每周的歌曲不同。而对照班不播放英语歌曲，不过其他教学内容和实验班相同。其中英语歌曲的选择范围为：在选择内容上应该积极向上，在节奏上不需要太快，对于语法的要求只要基本正确就可以，符合以上要求的经典怀旧歌曲、流行歌曲等都可以。
二、数据收集及结果分析
1.实验前。
（1）问卷调查结果及分析。在实验正式开始之前对两个班级的英语学习兴趣进行了独立样本T检验，从分析的结果可得知，Levene’sTestforEqualityofVariance中的显著性水平的值Sig>0.05，因此可以认为方差是齐性的，取值Sig(2-tailed)=0.157>0.05，则说明在实验之前两个班级英语学习兴趣是没有显著性差异的。（2）两个班级实验前英语成绩的描述性统计分析。首先对两个班级进行前测，采用SPSS22.0统计方法对数据进行统计处理，同时进行两个独立样本的方差齐性检验，F检验。在实验之前实验班和对照班的英语平均分分别为2.56和2.52分。然后对两个班级进行对立样本T检验，检验结果显示，Levene’sTestforEqualityofVariance中的显著性水平的值Sig.>0.05，故可认为方差是齐性的，取值Sig(2-tailed)=0.883>0.05，则说明在实验之前两个班级的英语成绩相当，没有显著性差异。
2.实验后。
（1）问卷调查结果及分析：实验之后对两个班级的英语学习兴趣进行了分析，从分析结果可知Sig=0.016＜0.05，取Sig(2-tailed)=0.008＜0.01，从数据显示来看实验之后，两个班级在英语学习兴趣上存在显著性差异，而且实验班2班的学生的英语学习兴趣明显要高于对照班1班。（2）实验班和对照班独立样本平均数差异的显著性检验和独立样本t检验实验两个月后，再进行后测，利用SPSS12.0统计数据，进行描述性统计，并对实验班和对照班进行独立样本平均数差异的显著性检验，独立样本T检验。对两个班级进行独立样本T检验后发现，由于Levene’sTestforEqualityofVariance中的显著性水平的值Sig>0.05，取Sig(2-tailed)=0.386>0.05，表明两个班级的在实验后英语成绩也没有显著差异。然而又发现实验班和对照班的实验前的英语平均分相差了3.26分，和实验前的平均分相比高出了2.73分。由此可见，差异还是存在的，不过并没有构成显著性的差异。
三、结论及建议
鉴于此，作为英语教师应该善用英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣。首先，巧妙运用歌曲，让学生轻松学英语。英语作为一门语言，对小学生来说，学起来还是相当的困难。所以应该从激发孩子们的兴趣出发，如果在课堂上老师能多利用轻松、明快的英语歌曲穿插在教学中，让学生伴随着歌曲的旋律，既放松了心情，又陶冶了情操，学生有一个生动的学习环境，这样学起单词和句型都将会很轻松。
另外在准备要开始的热身运动中播放歌曲，可以让学生快速回归到英语课堂上，通过歌曲，学生能振奋精神，给学生创设了一个宽松、和谐的课堂。热身运动中所用的歌曲应该是和本节课的内容有关联的，学生跟随着音乐边唱边做小动物的动作，他们很快就进入了英语学习的氛围中，为下面学习各种动物做好了铺垫。合理巧妙的运用英语歌曲，可以自然地引出新授内容，同时也渲染了英语气氛，学生既感到熟悉，又感到新奇。当然教师也可以引导学生演唱所放的歌曲，让他们从演唱中感知，直到熟练。在优美的旋律中，学生好像不是在死记硬背学习任务，而是在唱歌玩，他们是那么兴奋，小脸上洋溢着喜悦的笑容，真正体验到了学英语的快乐。学生在与老师同唱歌曲的时候，不仅拉近了和学生的距离，还增进了师生感情，从而大大提高了学生的学习积极性。
参考文献
[1]朱艳浅谈用英语歌曲激发学生学习的热情[J].小学时代：教师，2012。
[2]韩忠兰谈谈如何提高学生的英语学习兴趣[J].中学英语园地：教学指导，2012。
[3]沈琼浅谈学生英语学习兴趣的分化与培养[J].科教文汇，2013。