新疆高校人文素质教育发展研究

论文摘要

人文素质教育对于个人精神境界的提升,学校自身的发展,社会经济的进步,以及人与自然、社会的和谐相处具有重要意义。在新疆,人文素质教育有助于大学生形成社会主义核心价值观,增强对社会不良思想和非法宗教诱惑的免疫力,增进民族间的相互了解,促进不同民族文化的融合。自1998年以来,新疆高校人文素质教育改革不断推进,很多高校的人文教育活动开展得有声有色,大学生人文素质也得到一定提升。但总体而言新疆高校人文素质教育还存在很多问题,如拜金主义、贪图享乐、自私自利和急功近利的不良风气在高校蔓延依然存在,大学生的人文素质还需进一步加强与提高。论文以新疆高校人文素质教育的现状调查为基础,考察新疆高校的人文素质教育开展情况,分析现有人文素质教育模式下大学生的人文素质状况,深入探究新疆高校人文素质教育发展中存在的问题和影响因素,并提出有利于新疆高校人文素质教育健康发展的对策建议。本研究主要包括三部分：第一,从人文课程设置、人文素质教育师资队伍建设以及文化素质教育基地建设三个方面考察新疆高校的人文素质教育开展情况。第二,以问卷统计结果和访谈为依据,从人文知识、人文价值观和人文行为三个维度,分析大学生的人文素质状况,解读现有人文素质教育投入下高校人文素质教育的成效,得出新疆大学生人文素质总体得到提升,但部分高校学生存在对文史哲知识了解程度低、爱国精神和奉献精神不足、社会核心价值认同与实际行为脱节等问题。第三,基于访谈和问卷,从高校和学生两个层面深入探究新疆高校人文素质教育发展中存在的问题,高校层面表现为,新疆高校人文素质教育存在教育目标中人文精神失位,领导对人文素质教育的理解和重视不够,课程设置不利于人文素质教育发展,人文素质教育师资队伍建设滞后,校园文化活动和“基地”活动人文内涵不足等问题；学生层面表现为,新疆大学生在人文素质提升方面存在人文精神提升的需求水平低,人文认知能力差异大,人文行为自控能力不强的问题。在问题探究基础上分析了制约新疆高校人文素质教育发展的主要外部因素。基于上述研究,论文提出以下关于加强新疆高校人文素质教育发展和提高大学生人文素质的对策：优化社会环境；树立正确的教育理念；建构合理的人文素质教育课程模式；加强人文素质教育师资队伍建设；营造良好的校园人文环境。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 研究缘起和意义
• 1.1.1 研究缘起
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 国内外研究综述
• 1.2.1 国外研究综述
• 1.2.2 国内研究综述
• 1.3 研究的思路、方法及创新点
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 1.3.3 本文的创新点
• 第二章 高校人文素质教育的基本概念和理论基础
• 2.1 基本概念的界定
• 2.1.1 人文
• 2.1.2 人文素质
• 2.1.3 高校人文素质教育
• 2.2 相关理论基础
• 2.2.1 教育对人的发展作用的理论
• 2.2.2 人的全面发展理论
• 2.2.3 素质教育理论
• 第三章 新疆高校人文素质教育的发展现状
• 3.1 新疆高校人文素质教育的历史回顾
• 3.1.1 初步尝试阶段（1995年—1998年）
• 3.1.2 深入探索阶段（1999年—2004年）
• 3.1.3 积极提高阶段（2005年—现在）
• 3.2 新疆高校人文素质教育的实施现状
• 3.2.1 人文课程设置现状
• 3.2.2 人文素质教育师资状况
• 3.2.3 人文素质教育基地建设
• 3.3 高校人文素质教育在新疆的价值
• 3.3.1 帮助少数民族大学生理性看待宗教问题
• 3.3.2 引导新疆高校学生形成正确的价值观
• 3.3.3 为新疆跨越式发展和长治久安培养建设者
• 第四章 新疆高校人文素质教育成效分析
• 4.1 分析缘由、基础及维度
• 4.1.1 分析缘由
• 4.1.2 分析基础
• 4.1.3 分析维度
• 4.2 大学生人文素质现状调查分析
• 4.2.1 人文知识维度的调查
• 4.2.2 人文价值观维度的调查
• 4.2.3 人文行为维度的调查
• 4.3 基本结论
• 4.3.1 人文知识调查结果分析
• 4.3.2 人文价值观调查结果分析
• 4.3.3 人文行为的调查结果分析
• 第五章 新疆高校人文素质教育发展存在的问题及原因分析
• 5.1 高校层面的问题
• 5.1.1 教育目标中人文精神失位
• 5.1.2 高校领导对人文素质教育的重视不够
• 5.1.3 课程设置不利于人文素质教育发展
• 5.1.4 人文素质教育师资队伍建设滞后
• 5.1.5 校园文化活动和"基地"活动人文内涵不足
• 5.2 学生层面的问题
• 5.2.1 人文精神提升的需求水平低
• 5.2.2 人文认知能力差异大
• 5.2.3 人文行为的自控能力不强
• 5.3 原因分析
• 5.3.1 市场经济导致的功利主义影响
• 5.3.2 重理工轻人文的社会导向
• 5.3.3 不良宗教观念的冲击
• 5.3.4 少数民族学生的语言障碍
• 5.3.5 应试教育弊端的影响
• 第六章 新疆高校人文素质教育的发展对策
• 6.1 优化社会环境,为人文素质教育发展提供良好的社会基础
• 6.1.1 加强对大众传媒的舆论管理
• 6.1.2 进一步规范宗教管理
• 6.1.3 加强全民双语教育
• 6.2 树立正确的教育理念,建构合理的人文教育目标
• 6.2.1 让人文素质教育理念回归教育目标
• 6.2.2 准确定位人才培养中人文素质教育的目标
• 6.3 建构合理的人文素质教育课程模式
• 6.3.1 调整人文素质教育课程结构
• 6.3.2 促进人文素质教育课程与科学教育课程的融合
• 6.3.3 充分发挥"两课"在人文素质教育中的重要作用
• 6.4 加强人文素质教育师资队伍建设
• 6.4.1 引进高素质的人文专业教师
• 6.4.2 提高非人文课程授课教师的人文素养
• 6.4.3 提高新疆高校教师的工资待遇
• 6.5 营造良好的校园人文环境
• 6.5.1 加强高校人文景观建设
• 6.5.2 注重校园制度文化建设
• 6.5.3 积极开展具有人文内涵的文化活动
• 附录1:新疆高校人文素质教育情况调查问卷
• 附录2:新疆高校人文素质教育评价表
• 附录3:阻碍新疆高校人文素质教育发展的影响因素调查
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介
• 导师评阅表