苏美娜
湛江市坡头区第一幼儿园广东湛江524000
摘要：随着现代教育的发展，奥尔夫音乐教学法已经成为重要的音乐教学工具。作为艺术学科，如何通过培养幼儿音乐节奏感提高幼儿的音乐能力，是现代音乐教育关注的重点问题。在开展幼儿音乐教育过程中，奥尔夫音乐教学法发挥着越来越重要的作用，对于提升教学趣味性，满足幼儿多样化需求，具有至关重要的意义。本文立足幼儿音乐教学实践，分析幼儿音乐教学存在的主要问题，探索奥尔夫音乐教学法教学的有效创新路径，旨在提升幼儿的音乐节奏感。
关键词：幼儿园；奥尔夫；音乐教学；节奏感
引言
奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一，强调让幼儿融入到音乐教育体系中来，充分提升音乐参与度。作为一种现代教学方法，奥尔夫音乐教学模式伴随着现代音乐教育发展而产生，是一种体系性的教学法方法。在利用奥尔夫音乐开展幼儿音乐教学过程中，既要结合音乐节奏感教育特点，同时也要结合音乐学科特点，有针对性的选择教学方法与路径。对于幼儿音乐节奏感培养来说，知识具有较强的体系性和逻辑性，应用奥尔夫音乐开展教学，可以帮助幼儿理顺知识脉络，对于节奏感有更加清晰的掌握[1]。在教学实践中，幼儿音乐教育仍存在一定的问题，如何引入高效、科学、幼儿感兴趣的现代教育模式，是幼儿音乐教师的重要课题。奥尔夫音乐作为一种科学的教育方式，有着极强的启示和教育作用，对于引导幼儿、助力幼儿加深音乐认知都具有重要意义。
一、奥尔夫音乐教学法对幼儿音乐节奏感培养的意义
在幼儿音乐教育发展过程中，通过融入有效的奥尔夫音乐教学模式，有助于提升幼儿学习效果，引导幼儿参与到现代教育体系中来，提升幼儿的音乐参与程度，让幼儿在互动中加强自身实践能力与音乐节奏感，实现科学教育目标。幼儿音乐在奥尔夫教学模式发展过程中，要充分利用现有教育资源，提升音乐教学模式的效果，选择幼儿喜欢的教育活动形式，提升教学模式的丰富性和科学性，引领现代幼儿教育向前发展。在组织应用奥尔夫教学模式过程中，幼儿音乐教师也可以积累教育经验，探索符合当地幼儿的教育形式，丰富现代教育体系，实现教育资源的有效整合，在教育过程中融入更多的趣味要素，实现趣味化、高效化音乐教育目标，培养幼儿节奏感[2]。
二、当前幼儿园音乐教育存在的问题
（一）奥尔夫音乐教育理念滞后
在长期的幼儿音乐教育发展过程中，现代幼儿音乐教学模式已经得到了快速的创新，但是在教育实践中，很多教师固守传统的教育理念，不注重奥尔夫音乐教育创新，在音乐课堂构建上没有进行更深入的探索，导致整个教学效果不够理想。面对复杂的音乐知识体系，加上幼儿叛逆的性格，很难真正吸引幼儿融入教学当中，有待进一步深入探究，寻求音乐教育理念的进一步革新。
（二）幼儿音乐教学形式单一
在幼儿音乐教育实践中，普遍存在音乐教学形式单一的问题，很多幼儿音乐教师在开展教学中，都是按部就班推进教学工作。在现代教育体系下，越来越强调多元教学的重要性，但是幼儿音乐教师不积极探索教学形式的多样性，都是通过传统的课堂讲授方式开展教学，久而久之，幼儿也缺乏音乐学习动力，无助于音乐效能的提升。作为幼儿音乐教师，如何丰富自己的教学手段，培养幼儿音乐节奏感。也是需要重点关注的问题。
（三）幼儿对音乐教育要求越来越高
随着经济社会的快速发展，现代幼儿生活条件普遍比较优越，在入园之前，也接触了很多音乐知识，这也导致了很多幼儿音乐学习动力不足[3]。快速发展的互联网信息技术，给现代教学也造成了一定的冲击，幼儿通过网络等载体获取大量信息，在这样的条件下，很多幼儿对传统音乐教学模式缺乏热情，很难融入到音乐知识体系中来。基于此，针对现代幼儿的这种新特点，探寻更新颖的奥尔夫音乐教育模式，对于激发学习热情，吸引幼儿融入到音乐体系中来，都具有至关重要的意义。
三、利用奥尔夫音乐教学法培养幼儿音乐节奏感的策略
（一）重视音乐节奏感基本功培养
在幼儿音乐教学改革过程中，很多老师和幼儿急于求成，这并不利于幼儿音乐教学改革效果的提升。在开展奥尔夫音乐教学中，要夯实幼儿音乐基础，提升幼儿的基本节奏感，包括音乐基本理论、音乐课程体系等，通过夯实音乐节奏基础，锻炼幼儿基本音乐能力，加强幼儿对整个音乐知识体系的认知，通过由浅入深、由简单到复杂的学习过程中，实现音乐教学改革的有效创新，适应现代社会对于幼儿音乐教育的需求。
（二）充分利用信息教学设备开展音乐活动
开展奥尔夫音乐教学，离不开信息技术。由于年龄和心理特点的原因，很多幼儿对于音乐学习也缺乏足够的兴趣，特别是节奏感这样的基本音乐知识，这就需要现代信息设备的帮助，幼儿音乐老师通过利用信息技术，开展多样化的音乐活动，可以让幼儿借力信息设备自主学习，通过多种音乐学习app，进行趣味性的学习，在人机互动中，培养学生节奏感，满足当前幼儿音乐教育发展需要。利用信息设备组织开展音乐活动，不能采取“一刀切”的方式，而要根据音乐教育内容，灵活采用信息化教学，真正发挥信息化教学的创新作用。音乐信息技术教学通过影像、文字、声音的有机结合，可以提升幼儿的音乐学习兴趣。在信息时代，可以通过网络教学平台，发挥信息技术的作用，极大拓展幼儿音乐教学资源，让幼儿利用网络上的音乐教学资料进行深入学习，同时网络学习具有一定的互动性，通过智能化教学软件的互动操作，可以提升幼儿的感知能力，防止出现传统的单一化教学，提高幼儿音乐教学效果[4]。
（三）充分落实并践行“生本理念”
在现代幼儿音乐教育体系，幼儿音乐教师在利用奥尔夫音乐教学法开展教学过程中，要想提升幼儿的综合能力，不能采取统一性的教学模式，而是要对幼儿有一个更深入的了解，根据幼儿的性格和学习特点，有针对性的开展节奏感教育，实现个性化教育目标。毋庸置疑，现代幼儿大多出自独生子女家庭，个性相对比较强，如果单纯的灌输式教育，很难引起幼儿的学习兴趣，甚至会引起幼儿的抵触。通过幼儿奥尔夫音乐教育创新，选取适合不同幼儿的奥尔夫音乐教学法教育模式，重点培养幼儿节奏感，让幼儿自觉融入到教育体系中，对于实现幼儿音乐教育创新而言至关重要。
（四）重视音乐教学体系的优化
现代幼儿音乐教育强调体系性教学，很多幼儿音乐教师在开展教学中，忽视了体系性教学的重要意义。以奥尔夫音乐教学法教学为例，很多教师在培养幼儿节奏感的过程中，没有经过合理的教学体系优化，奥尔夫音乐教学法没有融入到音乐节奏教学体系中来，从表面看整个教学很热闹，但是没有真正发挥作用，幼儿获取的知识依旧是零散破碎的。针对这种情况，幼儿音乐教师在开展教学之初，就要根据音乐教学内容，有针对性的进行幼儿音乐课程设计，层层深入推进教学开展，让幼儿音乐创新真正发挥作用，帮助幼儿构建完整的教学体系，逐步培养幼儿的节奏感，实现幼儿音乐教育改革目标。
（五）利用微课开展奥尔夫音乐教学
微课作为一种新型教育模式，依托于现代信息技术。微课自从出现以来，受到现代教育领域的广泛关注与运用，微课是微视频课程的简称，通过现代视频、音频软件的整合，将相同类型的知识浓缩到五分钟左右的视频内，通过微课展示，可以在提升知识的直观化程度，特别是对于很多抽象知识，可以强化幼儿对音乐知识的理解。在现在奥尔夫音乐教育实践中，微课最为突出的就是音乐教育资源的整合，实现了音乐知识的有效浓缩，同时也增添了幼儿音乐教学的趣味性，将枯燥的知识转为动态的视频，吸引幼儿参与到其中，此外，微课还突破了传统教学模式在时间和空间上的限制，幼儿不仅可以在音乐课堂上学习微课，同时还可以通过网络或者其他信息技术设备，在家里和父母一起进行音乐学习，达到温故知新的目标，提升幼儿音乐教学效果，通过微课反复练习，培养幼儿音乐节奏感。
四、结语
综上所述，在开展幼儿音乐教学过程中，教师要突破传统教学的束缚，不断进行教育创新，利用奥尔夫音乐教学法等现代教学工具，提升幼儿音乐教学的针对性和实效性，培养幼儿的音乐节奏感，构建现代教育体系，让幼儿主动融入到教学体系中，针对教学中存在的问题进行改革，落实幼儿音乐教学改革理念，推动音乐学科不断向前发展，以真正提升幼儿音乐节奏感和音乐能力为目标开展教育，实现幼儿音乐教育创新。
参考文献：
[1]朱一欣.奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教学中的应用研究[J].文艺生活·中旬刊,2018(7):239.
[2]杨雨霏.浅谈奥尔夫音乐对幼儿节奏感的培养[J].青春岁月,2017(34):156-157.
[3]包丽芬.浅谈幼儿园小班的奥尔夫音乐教学[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018(21):6,17.
[4]姜慧.奥尔夫幼儿音乐教育本土化实施路径探索[J].黄河之声,2017(15):35.