论文摘要
解放个性,发展个性,一直是毛泽东同志所倡导的。毛泽东提出的让学生“生动活泼地主动地全面发展”的个性发展教育观体现了解放个性、发展个性的本质特征。毛泽东个性发展教育观的主要内容包括毛泽东论个性发展的基本内涵、影响个性发展的因素。个性发展的基本内涵体现在三个方面:首先,学生个性的发展是主动的发展,主动发展体现了学生个性发展的主体性;其次,学生个性的发展是生动活泼的发展,生动活泼地发展体现了学生个性发展的青春朝气;第三,学生个性的发展是德智体美劳等方面的全面发展,全面发展体现了个性发展的主要内容。影响学生个性发展的因素,一是客观因素,主要有社会因素和学校教育因素,社会因素包括社会对学校、对学生的态度和社会为学生提供的各类社会实践活动的丰富程度等,学校教育因素主要有管理体制、学制、课程设置和教材建设、教学方法、考试与评价制度、师生关系等方面;二是主观因素,也就是学生自身方面的因素:学生自身的主动性、学习方式、学习方法。只有这几方面的完整有机结合,个性的发展才称得上健康良好的发展。毛泽东个性发展教育观的形成与发展与毛泽东所处时代社会的教育状况和他早年的个人经历紧密相连。在追求个性和谐发展、重视素质教育的今天,深入探讨毛泽东的个性发展教育观,对当代教育的管理体制、学制、课程设置和教材建设、教学方法、考试与评价制度、师生关系等方面的改革有着重要的现实与指导意义。