导读:本文包含了教师自编测试论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:促进学习评价,教师自编测试,结果处理,内涵
教师自编测试论文文献综述
刘辉[1]（2014）在《促进学习的教师自编测试结果的处理》一文中研究指出促进学习的评价应该被视为教师必须具备的一项专业技能,而目前大部分课堂教学活动中,教师促进学习的评价能力不足。在评价取向和技术上,促进学习的教师自编测试结果处理需要由终结性取向转向形成性取向,由常模参照走向标准参照;促进学习的评价要求提高教师自编测试的标准参照属性,运用有效的分析工具,施加合理的改进和干预措施。(本文来源于《当代教育科学》期刊2014年10期）
何国雄[2]（2007）在《项目分析在教师自编测试中的应用》一文中研究指出该文根据经典测试理论对一个实际使用的子测验30个项目进行了定量分析。分析结果显示,该子测验的难度总体上偏易,区分度指数偏低,部分干扰项不起干扰作用。文章认为,为了提高命题质量,对于重要的测验有必要实施预测和项目分析。(本文来源于《嘉兴学院学报》期刊2007年01期）
教师自编测试论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
该文根据经典测试理论对一个实际使用的子测验30个项目进行了定量分析。分析结果显示,该子测验的难度总体上偏易,区分度指数偏低,部分干扰项不起干扰作用。文章认为,为了提高命题质量,对于重要的测验有必要实施预测和项目分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师自编测试论文参考文献
[1].刘辉.促进学习的教师自编测试结果的处理[J].当代教育科学.2014
[2].何国雄.项目分析在教师自编测试中的应用[J].嘉兴学院学报.2007