许芬香湖南省衡阳市衡南县云集镇云市中学421100
【摘要】随着时代的发展，英语已经成为了一门重要的语言，英语中的“说”在英语中占了主导地位。在初中英语教学中，教师往往最忽视的就是如何“说”英语，所以在英语口语交流中被视为“哑巴式英语”。因此，在英语口语教学中教师应以全新的教学方式，正确的培养学生的口语交际能力，提高英语教学方式。
【关键词】英语课堂；口语纠错；教学方法；教学情境
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-139-01
目前我国的教育部门越来越重视学生的英语各个方面的问题，但在初中仍然存在英语交流的障碍问题。如何能够提高初中生的口语交际障碍，教师的英语口音是首要部分，没有正确的英语发音会影响学生在进行听力时有困难或者听不懂。教师不仅要学生学会英语的正确发音还要掌握大量的英语词汇，认识的英语词汇量多了，才能更方便的交流，解决这些问题才能提升学生的英语语言。
1初中英语口语交际能力的内涵
教师不能够理解英语口语交际能力的内涵，就没有办法进行教授学生的英语，只有理解英语口语交际的内涵才能使学生更好的交流。如今的英语教学已经不是传统的英语的教学，教师的口语能力完全会影响学生的口语能力，会因为口语错误不利于提升学生的交流。初中英语和小学英语有很多的不同，小学只是学习简单句子和词汇，而初中的英语不仅仅只学会词汇和句子那样简单，还要学会如何运用语法，并根据语法要求组成一个完整的句子，再根据句子进行英语的交流，让学生能够更好的运用英语的交流还是需要学习大量的英语词汇是必然重要的。
2初中英语口语教学中的问题
2.1语言环境的欠缺
因为学生的生活环境中都是以说汉语为主，因此，在初中学习英语口语能力时，很难去接受英语的表达能力。教师想急切的提高学生的英语交流水平，但因为语言的环境的问题，教师不能只靠在上英语课时的时间让学生学习课本上的英语，这种方式教学对学生学习英语口语是非常困难的，完全不利于提高学生的口语能力。
2.2教师没有意识到自己口语错误，使学生没有得到正确的训练
初中是培养学生英语口语最佳时期，教师在进行上课时，能运用好书中的材料和自身的口语是非常重要的。但一些教师口语交流上出现了严重的发音与语法错误，这样的老师在进行词汇和语言的教学，势必导致了学生对语言误差很大，完全阻碍了学生的交流能力，例如，教师在教学生单词时，没有把单词的“重音”读正确、在发音方面不标准，而且教师的英语口音更偏重于“中式化”。所以学校要重视选择好教师在英语语言的交流，把好选拔优秀英语教师关口，给学生的英语交流创造良好的前提条件。因此，教师需要加强自身英语知识的综合素养，才能带给学生更好的英语学习体验。
2.3英语口语教学方法单一
在进行英语教学时，教师一般讲到英语语法就会按照传统的教学思维逻辑进行教学，学生对于这样的教学方式感到十分的枯燥乏味，而且对教师讲的语法完全的一窍不通。在学生的阅读能力上，教师一般都是读一遍，再让学生自己下去练习，比如，学习第三单元的短文时，教师先为学生读一遍，再给学生时间让学生自己下去练习，而学生有很多单词或者句子都没有真正的会阅读、不能够理解英语的意思，根本就没有阅读下去的兴趣，完全降低了学生的学习效率，没办法很好的提升自身英语口语能力。
3初中英语口语教学策略
3.1打破传统的英语口语教学
传统的初中英语口语教学，教师只会让学生写，认为只有写好英语才是最关键，从而忽视了学生的听、说、读的能力。因此，如今的英语口语教学已经打破了传统的英语口语教学，教师开始重视学生的听、说、读的能力。教师为了提高学生的英语交际能力，可以为他们创设英语交流情景，教师根据一个图片或一个物品，让学生们结合材料进行小组分配，开始一场英语交流和互动。例如，教师拿出一只钢笔，让每组学生进行口语对话，学生可以根据不同的场景进行交流对话。教师教师以这种方式进行英语口语教学，能够活跃学生在班级的气氛，同时也提高了学生的口语交流的能力。
3.2增加学生的词汇量
词汇量是在英语里占了主导地位，在英语中词汇量的多少影响着英语口语的交流。在每次上完英语课后教师一般都会要求学生掌握背诵书后的英语单词，大多数学生有的不会读这些单词，有的不愿意掌握等，导致了他们放弃掌握词汇，完全影响了口语交流的能力。因此，教师必须要重视学生的英语词汇量，教师可以根据班级的英语程度进行指导学生掌握词汇，教师以最简单的方式教给学生，比如，教师首先教学生们学习简单英语发音［a］、［o］、［i］、［e］等。因为英语词汇的发音是及简单又好掌握的快速记忆英语词汇的方式，教师可以运用这样的方式让学生们多加练习，掌握更多的词汇量才能提升学生的口语能力。
3.3加强学生的口语练习
在英语课堂上教师没有给学生一个充分的交流平台，反而导致了学生在口语交往方面一再下降。对于这种现象教师应该做出相应的措施，在英语课堂上，教师可以给学生留些时间让学生们进行用英语交流或者互动，教师还可以把书中的短文放映在多媒体上，通过多媒体叙述几遍课本上的短文对话，然后教师在进行班级分组，可以根据短文中出现几个人对话就分多少个人一组，进行读对话，让每个小组进行比赛，对比哪个小组读的比较好就给哪个小组一个奖励，提高学生对英语的兴趣。教师还可以让学生跟读新概念的英语作品，教师每天在教室里播放一篇文章，让学生跟读，同时也能提高学生的口语练习，这两种方法更能锻炼学生英语语言能力。
4结语
总之，以上的教学方式能够快速的提高学生的英语交流水平，给学生一个交流的平台、不断的去挖掘和探讨学生英语的交流、激发出学生对英语的兴趣，提高学生的口语交际的能力。因此，初中英语口语交流方面，教师更应该大力的重视起来，为学生打造一个良好的英语交流的环境，给以后升学打好口语交流的基础。
参考文献
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