探究式教学在初中报刊阅读教学中的实证性研究

论文摘要

阅读已经被认为是把学习英语作为一门外语的最有效的方法,而且对于外语学习者来说也是非常重要的。阅读理解能力成为语言能力的一个重要方面。作为语言能力的一个方面,与语言知识一样,提高阅读能力就变得特别紧迫,因此,我们在初中开设了报刊阅读课。对于初中的教师和学生来说,这是一种新的课程类型。在这种情况下,我们尝试着使用探究式教学模式,经过两年多的应用实验,我们证明了探究式教学是适用于初中报刊阅读课的一种有效的方法。另外,在实践的报刊教学中,一些教师对探究式教学理解上存在一些误区,特别是对问题的设计上。如何理解探究式教学中的问题,如何设计适当的问题对广大教师来说还是一个难题。本文对探究式教学是否是一种应用在初中报刊阅读课有效的方法,以及教师如何设计报刊阅读课的问题和对学生进行评价等问题进行阐述。本文分六部分:第一部分分析了国内外英语教学的现状。第二部分陈述了语言教学的历史及现在英语教学中存在的问题。第三部分是有关探究式教学的基本理论,其中包括探究和探究式学习的相关理论。第四部分通过实验结果证明了探究式教学是一种适用于初中报刊阅读课的一种有效的教学方法。第五部分分析并回答了本文开头提出的相关的问题。第六部分总结全文并指出任何教学方法都有它的优势与局限,重要的是理论与实践更为完善的融合。

论文目录

• Abstract
• 摘要
• Acknowledgements
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 Background of ESL Teaching in China
• 1.2 Research Questions and the Significance of the Study
• Chapter 2 Literature Review
• 2.1 History of Language Teaching Methods
• 2.2 Development of Newspapers in Education
• 2.3 Constructivism
• 2.3.1 Definition of Constructivism
• 2.3.2 Development of Constructivism
• 2.3.3 Benefits of Constructivism
• 2.3.4 Application in the English Classroom
• Chapter 3 Theories on Inquiry-based language teaching
• 3.1 Inquiry Defined and Described
• 3.1.1 Definition of Inquiry
• 3.1.2 The Circle of the Inquiry
• 3.2 Inquiry-based Learning
• 3.2.1 Definition of Inquiry-based Learning
• 3.2.2 Constructivist Learning Theory
• 3.3 Inquiry-based Teaching
• 3.3.1 The Advocates of the Inquiry-based Teaching
• 3.3.2 Three Models of Inquiry-based Teaching
• Chapter 4 The Present Study
• 4.1 Aims of Experiment
• 4.2 Subjects
• 4.3 Teaching Material
• 4.4 Experimental Method
• 4.5 The Questionnaire
• 4.5.1 Purpose
• 4.5.2 Subjects
• 4.5.3 Procedures
• 4.5.4 Results
• 4.5.5 Analysis
• 4.6 Process of the Experiment
• 4.7 Data Analysis
• Chapter 5 Applications in the Newspaper Reading Class
• 5.1 Appropriate Questions Design in Newspaper Reading Class
• 5.2 Assessments on Inquiry
• 5.3 The Benefits of the Inquiry-based Teaching
• 5.4 Characteristics of Inquiry-based Teaching
• 5.5 Six Rules of Conducting Inquiry Session
• Chapter 6 Conclusions and Implications
• 6.1 Conclusions
• 6.2 Implications for Teaching
• 6.3 Implications for Future Research
• AppendixⅠ Students Questionnaire to investigate learning preferences How do you learn best
• Appendix Ⅱ Pre&Post Reading Proficiency Test
• Appendix Ⅲ Figure and Tables
• Bibliography