广西贺州市平桂区鹅塘镇厦岛小学542808
摘要：良好的教师职业道德行为和健康向上的精神风貌，对于青少年的成长有着十分重要的楷模作用。热爱学生，是教师职业道德的核心；教师应是学生的榜样；教师应具有较高的思想、政治和道德素质；教师应具有更新知识的能力；教师应具有创新能力。
关键词：师德创新能力
一、热爱学生，是教师职业道德的核心
热爱学生包含有极其丰富和深刻的内容，它包括尊重学生、理解学生、信任学生、关心学生、对学生寄予期望等多重含义。教师对学生的热爱是通向学生信任教师的桥梁，是教书育人的基础。在培养教育学生的过程中，应像斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”爱是学生成长和发展的基本需要，热爱学生是教师的天职，是实施教育的基本触发点和着力点。有人说：“教育的事业是爱的事业，师爱超过亲子之爱，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。”爱生不仅是教师人品、学品、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此，热爱学生是教师职业道德的核心。只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”，爱出社会主义社会新型师生关系，爱出“爱满天下”的陶行知风范。不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。“爱生”是衡量每一个教师是否称职的重要标准。九年来的教育教学工作实践，使笔者认识到：只有教师付出了爱和真情，良好的师生关系才能形成，从而促进学生上进的动力。教师真诚地热爱学生，必然会赢得学生由衷的爱，学生也决不会辜负教师的期待、崇高神圣的师爱。
二、教师应是学生的榜样
教师只有以身作则、为人师表，才能培养学生高尚的思想和良好的行为习惯。教师在日常的教育教学活动中，在与学生的交往中所表现出来的言行举止，对学生的影响是任何一种教育方法都无法替代的。俄国著名教育家乌申斯基曾经说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”所以，对学生进行思想品德教育，不能只靠“言教”，还要充分利用“身教”。教育无小事，教师无小节，教师要严于律己，以身作则，起表率作用。凡要求学生做到的，教师自己首先做到；凡要求学生不做的，教师自身坚持不做。所以，只有教师坚持言传身教，率先垂范，师德为先，才能成为对学生最直接最有影响力的榜样，才能更好地完成教书育人的任务。
三、教师应具有较高的思想、政治和道德素质
教师在教学和教研工作中必须具备过硬的政治、思想和道德素质。因为“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。教师的精神风貌对青少年的健康成长有着直接影响。因此，作为新时期的人民教师，要努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，树立崇高人生理想和坚定不移的政治信念，要热爱祖国，具有高度的民族自尊心和自信心，要具备高尚的道德品质，这是培养学生优秀品质的前提。教师只有具备高尚的道德品质和崇高的道德境界，言行一致，表里如一，才能成为学生可敬的导师。教师要有依法执教、勤于钻研、严谨治学、一丝不苟的工作激情和兢兢业业的开拓精神。
四、教师应具有更新知识的能力
现代科技发展一日千里，社会对于教师职业的要求也越来越高。仅靠教科书和教学参考书就可以上课教学，以及“学科知识+教育学知识”的师资模式显然已不能满足人们对现代教师的要求。时代要求教师具备广博的文化基础知识、精深的专业知识和扎实的教育科学知识，要求教师具有迅速灵活地适应科学技术和时代变化的综合能力，也就是教师应具有更新知识的能力，这既是教育发展的内部要求，也是社会发展的外部需要。有了广博的知识，才可能将各种知识融会贯通，引导学生从不同学科的角度去思考、发现问题，拓宽学生的知识视野和思路，形成“立体思维”。作为教师，只有不断更新知识，才能把最新的知识教给学生，否则，“传道、授业、解惑”的重任也将难以完成。
五、教师应具有创新能力
培养创新人才是我们教育的出发点，创新教育是以培养创新人才为目的的教育，是根据一定的社会要求，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。因此，教师不仅应具有更新知识的能力，还应具有创新的能力。教育科学的研究和作用对象是活生生的人，是处于发展中具有多种发展潜能和可能性的人。所以，尽管教育是一门科学，有一定规律可循，但“教无定法”却是一个不容置疑的事实，这就要求教师创造性地设计教学、组织教学活动，在看似平凡的教育中体现教育的灵活性。培养创新人才是现代教师的光荣职责，要使培养出来的人才具有创新精神，教师首先要有创新精神和能力。
一个有创新精神、创新观念的教师，才能适应教育改革的发展；一个有创新意识、创新思维的教师，才能从容地面对挑战；一个有创新能力的教师，才能更好地把握机遇。教师只有用自身的创新去引导、帮助学生创新，才能培养出具有创新意识和创新能力的一代新人，实现创新教育的目标。
参考文献
[1]陈翠玲论创新型教师的必备素质[J].广西教育（小学版），2004，11A。
[2]邱桂清《师德浅析》。
[3]张翠平陆锋《学生的楷模前进的阶梯——浅谈新时期的教师观》。