汉语单音形容词及留学生习得偏误考察分析

论文摘要

单音形容词在对外汉语教学中占有重要的地位。但目前在单音形容词的范围、分类等方面学界还存在不少争论,在单音形容词的句法功能分析方面也缺乏一种比较系统和操作性强的方法。这很不利于对外汉语单音形容词教学的开展。为此,本文根据对外汉语词汇、语法教学的特点,结合前人的研究成果,就单音形容词的范围、句法功能以及留学生习得单音形容词的偏误等问题作了一些尝试性研究,提出了一些自己的看法。本文从单音形容词本身出发,在探讨其语法特征及句法功能的基础上,调查分析了留学生在使用单音形容词时存在的偏误。为了使留学生更好地掌握单音形容词,提高对外汉语教学的效率,我们搜集了大量的语料,考察了留学生在学习单音形容词时经常出现的问题,总结了偏误类型,探讨了偏误原因。根据我们的调查结果,这方面的“偏误”包括显性的和隐性的两大类,前者是指可以通过字面、篇章辨识出的偏误,后者则界定为通过与母语者使用情况的对比发现的问题。显性偏误涉及词汇、语法、语用等方面,其中语法上的偏误占了大多数,主要表现为结构形式不当、在句子中的位置不当等。造成偏误的原因主要有：母语负迁移,目的语规则过度泛化,回避策略的频繁使用等。最后,在分析留学生习得偏误的各种原因的基础上,提出了教学方面的建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 第1章 单音形容词的分类及其语法特征
• 1.1 单音形容词的分类
• 1.1.1 几种分类方法回顾
• 1.1.2 本文分类及研究范围
• 1.2 单音形容词的语法特征
• 1.2.1 性质形容词与状态形容词的区别
• 1.2.2 单音性质形容词与双音性质形容词的区别
• 第2章 单音形容词句法功能考察
• 2.1 单音形容词作定语
• 2.1.1 "AN"结构
• 2.1.2 "A的N"结构
• 2.1.3 "XA（的）N"结构
• 2.2 单音形容词作谓语
• 2.2.1 单独作谓语
• 2.2.2 带附属成分作谓语
• 2.3 单音形容词作状语
• 2.3.1 "A+V"结构
• 2.3.2 "A+V+（了）+数量"结构
• 2.3.3 "A+V+（了）+（数量）+宾语"结构
• 2.3.4 "能愿动词+A+V+（数量）+宾语"结构
• 2.4 单音形容词作补语
• 2.4.1 "V+A+了"结构
• 2.4.2 "V+得+A（了）"结构
• 2.4.3 "V+A+数量"结构
• 第3章 单音形容词偏误表现及分析
• 3.1 显性偏误
• 3.1.1 词语方面的偏误
• 3.1.2 语法方面的偏误
• 3.1.3 语用方面的偏误
• 3.2 隐性偏误
• 第4章 教学建议及对策
• 4.1 运用对比方法讲解单音形容词的特点
• 4.2 运用语境教学
• 4.3 鼓励学生采用正确的学习策略
• 4.4 安排专题介绍
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 在读期间科研成果简介
• 致谢