缅甸学生习得汉语普通话爆发音、塞擦音的声学实验和偏误分析

论文摘要

随着中国经济、文化的发展,世界各地兴起了学习汉语的热潮,尤其是与中国近邻的东南亚各国对汉语的热情更是空前的,而这股“汉语热”的潮流也吹到了缅甸。在实际教学中我们发现缅甸学生在习得汉语普通话的过程中存在着不少问题,特别是在爆发音、塞擦音方面问题更为突出。然而目前学术界却鲜有文章对此进行调查研究,从实验的角度分析他们在习得汉语普通话过程中出现的问题的文章就更少了,因此本文将尝试采用实验语音学的方法来研究缅甸学习者习得汉语普通话爆发音、塞擦音的情况。本文主要从以下五个部分对此展开论述：第一部分为“前言”,介绍课题来源、研究意义,综述相关研究的成果,最后说明本文采用的研究方法和研究内容；第二部分采用单音节语料对缅甸学生习得汉语普通话爆发音、塞擦音的情况进行详细的分析,重点从浊音起始时间(VOT)、送气时长、韵母时长、声韵格局等几个方面进行研究,采用声学软件对上述参量提取有效数据并对此作出分析,从而从单音节方面对缅甸学习者习得汉语普通话爆发音、塞擦音语音面貌和偏误情况有所了解；第三部分采用双音节语料对缅甸学生习得汉语普通话爆发音、塞擦音情况进行声学分析,重点从浊音起始时间(VOT)、送气时长、韵母时长、闭塞时长和浊音间隙等几个方面进行研究,通过对比分析上述中缅两国的声学参数,了解缅甸学习者习得汉语普通话爆发音、塞擦音在双音节语境下的语音面貌和偏误情况；第四部分是偏误分析和相关建议,首先对汉缅两种语音进行对比分析,同时在总结第二、三部分所得结论的基础上,从发音部位和发音方法两个方面对缅甸学习者习得汉语普通话爆发音、塞擦音情况进行偏误分析,最后提出相关的教学建议；最后一部分对整篇论文进行总结。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 目录
• 全文图表目录
• 一 前言
• （一） 课题来源
• （二） 关于爆发音、塞擦音
• 1、文章中关于爆发音的定义
• 2、文章中关于塞擦音的定义
• 3、爆发音和塞擦音的声学特性
• 4、个重要的声学参量
• （三） 研究成果简述
• 1、汉语普通话爆发音、塞擦音的声学研究
• 2、汉语普通话爆发音、塞擦音的生理研究
• 3、汉语普通话爆发音、塞擦音的知觉研究
• 4、关于留学生习得汉语普通话爆发音、塞擦音的研究
• （四） 研究内容和意义
• 1、研究内容
• 2、研究意义
• （五） 研究对象和方法
• 二 单音节实验分析
• （一） 实验内容和方法
• 1、实验目的
• 2、实验内容
• 3、实验材料
• 4、发音人
• 5、录音及数据处理
• （二） 中缅学生爆发音、塞擦音的VOT对比分析
• 1、VOT参数的确定
• 2、中——缅两国发音人VOT对比分析
• 3、VOT对比情况分析
• （三） 中——缅两国发音人送气时长对比分析
• 1、送气时长参数的确定
• 2、中——缅发音人送气时长对比分析
• （四） 中——缅两国发音人韵母时长对比分析
• 1、韵母时长参数的确定
• 2、中——缅发音人韵母时长的单音素分析
• 3、韵母时长与VOT及送气时长的关系
• （五） 中——缅两国发音人声韵格局对比分析
• 1、声韵格局的声学参量
• 2、中——缅发音人韵母时长均值对比
• 3、中——缅发音人爆发音、塞擦音声韵格局对比分析
• （六） 本章小结
• 三 双音节实验分析
• （一） 实验内容和方法
• 1、实验目的
• 2、实验内容
• 3、实验材料
• 4、发音人
• 5、录音及数据处理
• 6、实验参量的切分及标注
• （二） 位置对塞辅音声母的影响
• 1、位置对初级缅甸学习者所发的爆发音、塞擦音的影响
• 2、位置对中级缅甸学习者所发的爆发音、塞擦音的影响
• 3、位置对中国发音人所发的爆发音、塞擦音的影响
• （三） 中缅学生爆发音、塞擦音的VOT对比分析
• 1、VOT参数的确定及提取
• 2、中——缅两国发音人双音节VOT对比分析
• （四） 中——缅两国发音人送气时长对比分析
• 1、送气时长参数的确定及提取
• 2、中——缅发音人送气时长对比分析
• （五） 中——缅两国发音人声韵格局对比分析
• 1、声韵格局的声学参量
• 2、中——缅发音人爆发音、塞擦音声韵格局对比分析
• （六） 中——缅两国发音人闭塞时长与浊音间隙对比分析
• 1、闭塞时长和浊音间隙的确定
• 2、中——缅发音人爆发音、塞擦音闭塞时长与浊音间隙的对比分析
• （七） 本章小结
• 四 偏误分析及教学建议
• （一） 汉语与缅甸语阻爆发音的对比分析
• 1、缅甸语的介绍
• 2、汉语和缅甸语的音节结构的对比分析
• 3、汉语和缅甸语阻爆发音对照表
• 4、缅甸语爆发音和塞擦音的特点
• 5、汉语和缅甸语爆发音、塞擦音间的差异
• 6、汉语和缅甸爆发音、塞擦音间的差异
• （二） 发音部位偏误分析
• （三） 发音方法偏误分析
• （四） 与东南亚学生的对比分析
• （五） 教学建议
• 五 总论及不足
• （一） 总论
• （二） 不足
• 注释
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间发表论文
• 致谢