浅析人教版初高中历史教科书的衔接

论文摘要

随着我国新一轮基础教育课程改革的到来,历史课程出现了“一标多本”、“多标多本”的新局面。初高中历史课程标准、教材多样化形式的出现,给初高中历史教学带来了朝气蓬勃的气息,同时也把如何做好初高中历史教科书衔接的问题摆在了人们的面前。本文以《抗日战争》一课为个案,对人教版初高中历史教科书的衔接问题进行研究。文章首先从整体上分析了人教版初高中历史教科书衔接的现状,发现其衔接过程中存在的问题；然后采用个案的形式,从教科书历史知识的深度和广度两方面对人教版初高中历史教科书的衔接问题做进一步的分析；最后就如何解决初高中历史教科书衔接问题提出建议。笔者认为只有从教科书内容的完善和教师的教学两方面着手,才能最大程度的提高初高中历史教科书的衔接性。

论文目录

• 内容摘要
• Abstract
• 一、导论
• （一） 选题的缘起及意义
• （二） 研究现状
• （三） 概念界定及研究方法
• 1. 概念的界定
• 2. 研究方法
• （四） 研究重点和创新之处
• （五） 研究思路
• 二、人教版初高中历史教科书衔接的现状及存在的问题
• （一） 初高中学生认知层面衔接的客观现状及反思
• （二） 初高中历史课程标准的衔接现状及反思
• 1. 课程目标的衔接现状
• 2. 课程设计思路的衔接现状及反思
• （三） 教科书内容选择层面的衔接现状及反思
• 1. 初高中历史教科书在内容衔接方面的优点
• 2. 初高中历史教科书内容衔接的缺点
• 三、以《抗日战争》一课为例看人教版初高中历史教科书的衔接
• （一） 课程标准关于《抗日战争》一课的内容要求
• 1. 初中课程标准的要求
• 2. 高中历史课程标准的要求
• （二） 《抗日战争》一课历史知识范围的比较及分析
• （三） 《抗日战争》一课历史知识的广度、深度的比较及反思
• （四） 初高中历史教科书《抗日战争》一课反映的教科书衔接的不足
• 1. 初高中教科书的历史知识在深度、广度上存在梯度不合理现象
• 2. 初高中历史教科书不必要的重复
• 四、人教版初高中历史教科书衔接的建议
• （一） 逐步完善初高中历史教科书
• 1. 高中专题史内容注重时序性和系统性
• 2. 历史知识的深度、广度有所侧重
• （二） 历史教师在教学过程中应注意的衔接事项
• 1. 注重主体意识,培养学生的学习兴趣
• 2. 潜心钻研教材,建构合理的知识体系
• 3. 适当补充高中历史教科书内容,以利于学生理解
• 结语
• 参考文献
• 致谢