随班就读中现代教育技术的应用研究

论文摘要

在信息化社会中,利用技术手段探索新的教学形式,提高师生的信息素养,已成为世界各国教育教学改革与发展的重要组成部分。在此趋势下,特殊教育信息化已然开展。但在随班就读这一残疾学生安置主体的教育形式下,关于现代教育技术,特别是适合残疾学生特点的现代教育技术应用情况的理论与实践研究十分鲜见。本研究通过问卷调查、访谈、观察等研究方法,对现代教育技术在这一环境中的应用情况进行简要论述。第一部分:文献探析。研究我国现代教育技术在普通中小学的发展历程,及随班就读的残疾学生对现代教育技术的特殊需求,列举相关技术与设备,并分析美国融合教育中现代教育技术的应用研究情况,为我国融合教育中技术支持体系的构建提供借鉴。第二部分:现状调查。对北京市42所随班就读学校教师、部分残疾学生进行调查,探讨学校现代教育技术环境建设现状、师生对技术应用的态度与技能、影响环境建设与技术应用的因素。对调查数据的分析表明,适合特殊学生使用的现代特殊教育技术设备十分缺乏,但师生对技术应用态度非常积极,并认为现代化技术的应用能够更好地促进融合教育的实施与教育效果的提高。第三部分:提出发展策略。针对我国随班就读中技术应用现状及国际融合教育中技术应用情况,从立法、资金投入、合作、宣传、教师与学生技能培训几方面提出我国融合教育中现代教育技术的发展策略。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 第1章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究的设计思路、方法与技术路线
• 1.2.1 研究的设计思路
• 1.2.2 研究方法
• 1.2.3 技术路线
• 1.3 相关概念的界定
• 1.3.1 现代教育技术
• 1.3.2 随班就读与随班就读的残疾儿童
• 第2章 文献探析
• 2.1 现代教育技术在普通中小学的发展历程
• 2.1.1 基础设施建设
• 2.1.2 计算机辅助教学软件的开发
• 2.1.3 师资培训
• 2.2 随班就读的残疾学生对现代教育技术的特殊需求
• 2.2.1 融合教育与我国的随班就读
• 2.2.2 适应残疾学生特点的现代教育技术
• 2.3 融合教育中现代教育技术的应用研究现状
• 2.3.1 美国的情况
• 2.3.2 我国的情况
• 第3章 随班就读中现代教育技术的应用现状
• 3.1 研究设计
• 3.1.1 本部分的研究内容
• 3.1.2 研究对象
• 3.1.3 研究工具
• 3.2 研究实施
• 3.2.1 准备阶段
• 3.2.2 实施阶段
• 3.3 数据整理与分析
• 3.3.1 学校现代教育技术环境建设情况分析
• 3.3.2 教师应用现代教育技术的情况分析
• 3.3.3 学生应用现代教育技术的情况分析
• 3.3.4 小结
• 第4章 随班就读中现代教育技术的发展策略
• 4.1 建立现代特殊教育技术规范与制度,并逐渐提升到立法高度
• 4.2 加大随班就读学校的经费投入
• 4.3 加强多方合作,建立特殊教育技术开发服务体系
• 4.4 加大特殊教育技术的宣传力度
• 4.5 加强教师与学生的技能培训
• 4.5.1 教师技能培训
• 4.5.2 学生技能培训
• 第5章 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 局限与建议
• 参考文献
• 附录1 教育技术设备倾向评估学生表
• 附录2 现代教育技术在随班就读中的应用现状调查问卷（教师）
• 附录3 现代教育技术在随班就读中的应用现状调查问卷（学生）
• 附录4 现代教育技术在随班就读中的应用现状访谈提纲
• 致谢