高中信息技术课程《Fireworks》单元教学设计与实施研究

论文摘要

开设信息技术课是我国在中小学普及信息技术教育、提高学生的信息素养的主要措施之一。作为一门新设课程,同时又是一门具有鲜明时代特色的课程,信息技术课倍受广大研究者与实践者的重视与关注。它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体,有明显区别于其它学科的特点。如何根据学生的年龄特征、心理状态,以学生为主体,适应课程改革的需要,激发学生兴趣,自主性地学习,充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性,构建起新的教学模式?面对新的教育环境,改变传统的信息技术教学模式,实施创新性教育的实验与研究是一种必然的选择。引入范例式教学法的思想,不面面俱到地去讲解课本内容,而是通过精选范例来组织知识结构,打破课本上的章节划分,省掉“非实质性的东西”,让学生从选择出来的有限的例子中主动获得一般的、基础的知识和技能,培养解决问题的能力。在吸收范例式教学法思想的同时,适当结合任务驱动法,也就是将某些范例当作任务,让学生自主完成,从而激发学生的学习热情。本论文通过对《Fireworks》单元进行课程教学设计、课堂教学设计和学生自主学习教学设计,并在教学实践中进行实验对比研究,对实验结果进行对比分析,对上述方法进行了深入的研究与探索。实验结果表明,学生对知识的掌握有所进步,学习的兴趣、解决问题的能力和创造力都有所提高。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究现状
• 1.3 研究的内容和目标
• 1.3.1 研究的内容
• 1.3.2 研究的目标
• 1.4 研究意义
• 1.5 研究的思路和方法
• 1.5.1 研究的思路
• 1.5.2 研究的方法
• 2 理论依据
• 2.1 范例式教学法
• 2.1.1 范例教学法的基本思想
• 2.1.2 范例教学的四个阶段
• 2.1.3 范例教学的原则
• 2.2 任务驱动教学法
• 2.3 教学设计理论和方法
• 2.3.1 教学过程设计的内涵
• 2.3.2 教学过程设计的基本要素
• 2.3.3 教学过程设计的程序
• 3 教学设计
• 3.1 课程（单元）教学设计
• 3.1.1 学习需求分析
• 3.1.2 教学目标分析
• 3.1.3 教学内容分析
• 3.1.4 教学对象分析
• 3.2 课堂教学设计
• 3.2.1 教学策略的选择
• 3.2.2 课堂教学过程的设计
• 3.2.3 评价的设计
• 3.2.4 填写课堂教学设计表
• 3.3 自主学习设计
• 4. 教学实验与结果
• 4.1 实验准备
• 4.2 实验过程
• 5 总结
• 5.1 实验结果
• 5.2 收获与启示
• 5.2.1 在教学设计中要注意选择好范例
• 5.2.2 在范例教学法中结合任务驱动教学法的优点
• 5.2.3 在教学设计中要注意设计学生的合作过程、反思过程和表述过程
• 5.3 不足与今后要研究的内容
• 参考文献
• 附录
• 致谢