江苏省测绘新技术开发应用中心南京市210000
摘要：时代发展，教育行业随着用人市场的需要进行改革，“学以致用、理论联系实践”深入各个高职院校的教学核心，使得高等学府也兼具了承接各种实践任务的功能。一些高校由于资源优势已经发展成为科研集中地，如美国常青藤联校，普遍都在为国家或者机构、企业做科研研究，科研强度高，进度快，所以对于各类科研仪器准确性灵敏性要求更高。由于设备的精度直接影响到数据成果，所以，仪器的维护和日常管理十分重要。
关键词：高校；测绘仪器管理；问题
引言
测绘仪器属于精密仪器，其价格高昂、结构复杂、精度和灵敏度高，如果操作或保管不当，极易导致仪器发生故障，甚至报废。测绘实践教学中，仪器操作者是不熟悉仪器的学生，仪器操作大多在室外进行，环境复杂，学生分散，因此对仪器的正确管理和维护显得尤为重要。
1测绘仪器设备的特点
①复杂性:如GNSS测量，涉及众多学科，从测量到电子信息通讯技术，从计算机技术到航天技术等，另外，GNSS测量的误差多样，如电离层误差、对流层误差，钟差和多路径效应等;②高精度:高精度特性是现在测绘仪器必有特点，如地形微变远程监测系统，它是一个基于微波干涉技术的高级远程监控系统，将步进频率连续波技术(SF-CW)和合成孔径雷达技术(SAR)相结合，能够广泛应用于大坝坝体、山体、地表、建筑和桥梁等微小位移变化的监测;③高集成性:测绘大型仪器集合多种仪器的功能，比如超站仪，它集合全站仪测角功能、测距仪量距功能和GPS定位功能，不受时间地域限制，不依靠控制网，无须设基准站，没有作业半径限制，单人单机即可完成全部测绘作业流程，还有三维激光扫描仪，可以用于获取高精度高分辨率的数字地形模型，由于其具有快速性，不接触性，穿透性，实时、动态、主动性，高密度、高精度，数字化、自动化等特性，其应用推广很有可能会像GPS一样引起测量技术的又一次革命。
2高校测绘仪器管理中存在的问题
根据调研，目前仍有部分高校不重视测绘仪器管理，甚而认为仪器管理就是开关门、收发仪器及清扫卫生，没有专职仪器管理人员。仪器管理人员学历偏低，工作积极性不高，责任心不强，且缺乏必要的培训、进修机会，其原有的知识结构已不适应新测绘仪器管理的需要。测绘教学中，有关仪器原理构造、使用、检校等内容往往得不到应有的重视，有关仪器的维护保养、常见故障的排除等内容则几乎被完全舍弃。学生得不到规范、科学的仪器操作训练，反而形成了一些坏习惯和不良思维。仪器采购、验收缺少技术人员和理论教师等专业人员的广泛、深入参与。
3改进高校测绘仪器管理的措施分析
3.1明确测绘仪器使用流程
1)申请:申请使用仪器的人应该向仪器管理人员说明课题名称、简要内容及要使用仪器设备的名称，并由课题负责人签字，交给实验室办公室备案，由实验室办公室通知有关仪器设备管理人员。
2)预约:对使用频繁的仪器设备应提前预约，以便让仪器设备管理人员作好充分的准备工作，并根据项目的重要性按顺序合理安排，以确保仪器高效率的正常运转和重点项目的畅通使用。
3)使用登记:使用登记在每次使用仪器设备时，应有仪器设备管理人与课题实验人员一起认真填写好实验室仪器设备使用方面的登记表格，登记表中应包括:日期、使用仪器名称、课题组、使用人或负责人、仪器领用清单、联系电话、课题名称、使用仪器时间、备注、使用人签字、仪器设备管理人签字等内容，每次使用仪器设备完毕时，由管理人员和课题实验人员共同签字确认。
3.2加强测绘仪器采购环节的专业性
测绘仪器购置前必须做充分论证，广泛吸纳专业人员参与论证。理论课教师了解学科的发展前沿，能结合专业发展方向、教学和科研的实际需要，引入一些前沿的新产品进入高校采购的视野，促进仪器的更新换代。实践指导教师根据教学计划、实验大纲等提出需要的仪器名称、数量、技术指标、需要日期等，从而避免了盲目购置及闲置不用。实验技术人员对不同品牌仪器的故障率、多发故障的仪器部件以及不同产品的售后服务情况等有深入的了解，他们提供的信息可以有效地避免质量低劣的仪器进入采购视野，避免出现售后服务不到位、维修成本高等问题。
3.3强化实践教学环节的仪器管理
实践指导老师应该对各类测绘仪器制定出科学的操作规程并指导学生严格执行;总结出仪器使用中的常见问题，分发给学生，以防患于未然;不厌其烦地反复提醒学生规范、安全使用仪器;实验过程全程监管，即时解决学生碰到的各种问题，督促学生养成正确的操作习惯;向学生讲解测绘仪器使用、保管及转运过程中的注意事项，仪器及其附件的检校及保养方法，常见故障及其排除，仪器电池的保养等，使学生懂得爱护仪器，养成良好的专业素养。
3.4加强测绘仪器验收环节的专业性
严把测绘仪器的验收关，保证购置到性能可靠的仪器，为仪器管理打下良好的开端。仪器验收应该有实验技术人员、相关理论课教师等专业人员的参与，因为他们懂技术，熟悉仪器设备和相关的性能指标，在验收中能检测出仪器存在的缺陷，对仪器设备的稳定性、可靠性和安全性的评价更客观、公正。
3.5后勤维护
首先，成立专门的仪器维修检校组，以负责维修和日常检校工作，建立完善的报修体系，在本校无法维修的情况下，能够快速安排其他途径进行维修，不延误教学以及科研的进度，做到科学化管理，科学化养护。仪器日常管理要做好防潮、防尘、防震、防锈工作，降低仪器损耗，减少维修概率，定期对电池进行充放电和检查，将出现失灵以及损坏等问题的仪器，及时进行维修或者报废处理，以保证教学和科研对实验仪器的需求。
3.6以人为本，科学管理测绘前端仪器
经过了近几年的实践和探索，院系基本实现了一个良好的框架，平衡了教师和实验员、实验中心和仪器中心的关系。其模式如图1所示。目前，使用频率较多的大型仪器主要采用图1模式，仪器由专业教师和实验员共同管理，其中实验员主要负责仪器的管理、维修和易耗品的补充，专业老师负责仪器的技术指导和学生的培训。经过培训、考核合格的学生可以聘用为仪器操作员，协同实验员管理和操作仪器。经过4年多的实践表明，该管理模式在院系仪器中心管理中得到认同。通过聘用学生协管员，仪器管理的教师可以从重复的仪器操作中解放出来，将更多的时间投入教学和科研上，同时减少了实验员的工作负担，使他们更注重仪器的规范管理、协调仪器的教学和科研使用时间、维护仪器的正常运行。更重要的是，给协管的学生带来良好的仪器操作和管理的实践机会。仪器开放时间为固定开放和临时开放结合，每台大型仪器都有固定开放时间，在该时间段内，仪器操作员必须在场，为使用仪器的学生和老师服务。临时开放为固定开放时间之外的时间，根据申请人的情况，由实验员跟学生协管员商定时间进行开放。同时，实验中心也给予学生协管员一定的勤工俭学的报酬。
图1大型测绘仪器管理模式
结语
每一所高校的仪器设备都是非常重要的财产，科学的仪器管理也是高校财产保护的有效手段，不仅需要高校的专业设备维护部门，也需要高校全体师生的共同努力，只有建立完善的制度体系使其使用设备‘用有法，归有处，究有责’，维护管理时做到早发现，早知道，早处理，才能使教学质量有保障，科研成果的正确高速发展。
参考文献
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