郭爱真
商水县第一初级中学（河南商水466100）
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）07-0000-02
初中数学教育是义务教育的一门主要学科，它是学习物理、化学等学科以及参加生产实践和进一步学习的基础，因此，在新课改、新教材的要求下，如何搞好数学课堂教学。提高学生成绩和开发学生潜能，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的创新精神和创新能力已成为教改的重要课题。经过近阶段初中数学教学的改革与实践，我感觉自己的角色和教学策略都发生了很大变化。下面结合我自己的教学实践从以下几个方面谈谈体会与思考。
第一、要激发学生学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”，当学生对某件事很感兴趣的时候。他就会
自觉主动地去探求研究，会不断学习，积极进取。如果学生在学习数学时有很大的兴趣，那么我们在教学时就会轻松很多，也会有事倍功半的效果。学生的学习动力来自学习兴趣。枯燥、无味的学习环境和教师满堂灌的教法只会使学生更加趣味索然，教师如何有意识地去激发学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，是我们每一个教师应注意的问题。强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学中，教师应巧设问题情景，诱发学生的好奇心。如“二次函数的应用”中的有关实际问题，“有一河面上有座桥的桥面是抛物线的拱形桥，桥洞离水面的最大高度为4米，跨度为10米，一艘宽4米。高
3.5米的船要经过此桥，问能不能经过?”激起他们学习数学的兴趣。
在讲“圆的有关性质”时先引入有关圆的实际例子，车轮为什么是圆的?如果是正方形会是怎么样?诱发他们的好奇心进行讨论。以及有关“圆的切线”的性质学习后，解决有关问题也简单了。同时老师也要有一定的功底，特别是在解题方面要用不同的方法让学生佩服。
第二、大胆质疑，充分运用激励机制
学生在低年级时，表现得还不太明显，有什么问题，都会去问老师或同学，课堂上也积极发言，表现自我；但到了高年级以后，就表现得非常明显，尤其是在课堂上，什么都不说，也不愿回答老师的问题，造成课堂气氛十分压抑。为了能更好地调动学生的学习气氛。我在讲课中对积极发言、大胆提问、回答问题
的学生总是表扬，不管他们回答的对与错。首先肯定他们的表现、要求他们多动脑，敢想敢做。尽可能去营造一种良性的学习氛围。让他们感到即是老师的批评也是一种善意，让他们在受到批评之后，也愿意积极学习。
第三、培养学生的合作精神，学会学习的方法
新课程倡导的是学生的合作与学习，有许多问题需要学生共同合作来完成，我们在让学生独立的情况下，也要注意合作的重要。况且在当今社会上，有很多工作不是一个人能完成的，需要的是一种合作。为此结合课本知识与生活，组织学生进行讨论。同时在学习时，有时也要独立完成，当遇到困难时。应该多看看题目，是不是漏掉了条件或是没有把条件用完就在做题，养成好的习惯学会学习。当他们做题遇到困难时问我，我首先问他们题目的意思弄清了吗?读几遍?学会从题目中找问题，而不是问老师。让他们知道老师也是从题目中回答你的，让他们学会从题目中找自己的疑问。另外，重视数学知识在实际生活中的应用。我们的数学知识来源于生活。但也要应用到我们的生活中去。根据新课程改革的需要，要求学生会解决一些生活中的实际问题。增加学生对学习数学的兴趣和对数学的认识，学习有用的数学，所以教学时就结合我们生活中的问题来讲。如进行社会人口普查，当今社会上进行的彩票中奖，就是结合书中的概率和其他的统计知识来解决的，因此，要求学生会用平常心来对待问题。
总之，在新课程改革下，要求我们每一位教师都能多思考、多探索、多总结、多创新，把每一节课上好。只有这样才能走好教改之路，才能走出一条适合自己的大路，才能最大限度地提高自己的教学成绩。