人本主义学习论对英语阅读教学的影响

论文摘要

阅读作为一个基本的必不可少的要素,一直在外语教学中起着重要的作用。提高学习者阅读能力是英语教学成功的关键。然而,在传统英语教学模式中,只注重学习者的认知因素而忽略了他们的内心世界。从这种意义上来讲,在教学过程中,转变传统的“以教师为中心”到“以学习者为中心”的教学方法,强调学生的个体差异,既关注认知因素也关注情感因素是非常重要的。因此,本项研究的主要目标是确定运用人本主义学习论在英语教学中是否能提高学生的阅读能力。基于马斯洛(Abraham Maslow)、罗杰斯(Carl Rogers)等人为代表的人本主义心理学理论,本研究由实验得以证明。试验对象被随机分成试验班和对照班,并对其两次测试成绩和问卷数据加以对比。所得数据以定量和定性的方法加以分析处理。基于以上分析,得出以下三方面结论:以学生为中心的教学方法是提高教学效果的有效途径;激发学习者积极的情感因素能够极大的促进学习进程;合作教学的应用是学习活动的良好组织形式。总之,人本主义学习论对于改善目前英语阅读教学的被动局面起着积极的作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 The Problem
• 1.2 Research Question and Objectives
• 1.3 Type of Research and Hypotheses
• Chapter 2 Theoretical Framework and Related Literature
• 2.1 Theoretical Framework
• 2.1.1 Introduction
• 2.1.2 Behaviorism and Cognitive Psychology
• 2.1.3 Humanistic Psychology and the Influence on Education
• 2.2 Related Literature
• 2.2.1 Krashen's Monitor Model
• 2.2.2 Gardner's Socio-Educational Model
• 2.2.3 Prior Studies on Individual Factors
• 2.2.4 Reading Process Models
• Chapter 3 Method
• 3.1 Introduction
• 3.2 Hypotheses
• 3.3 Subjects
• 3.4 Materials
• 3.5 Experimental Instruments
• 3.5.1 Questionnaires
• 3.5.2 Interviews
• 3.5.3 Tests
• 3.6 Procedures
• 3.7 Data Collection
• Chapter 4 Results
• 4.1 Introduction
• 4.2 Data Analysis
• 4.2.1 Quantitative Analysis
• 4.2.2 Qualitative Analysis
• Chapter 5 Discussion
• 5.1 Introduction
• 5.2 Learner-centered Approach on Improving Teaching Effect
• 5.2.1 Flexible Teaching Materials
• 5.2.2 Restriction Relaxation
• 5.3 Affective Factors on Facilitating Learning Process
• 5.3.1 Heart-to-heart Talks
• 5.3.2 Motivation Stimulation
• 5.4 CL in EFL Reading Class
• 5.5 Summary
• Chapter 6 Conclusion
• 6.1 Summary
• 6.2 Validity and Reliability
• 6.3 Limitations
• 6.4 Further Research
• Appendix
• References
• Published Paper
• Acknowledgements