论文摘要
课堂教学评价多元化作为以传统课堂评价走向现代新课程评价体系的必然选择,正为越来越多的老师认可。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展,教师提高和改进教学实践的功能”,给新课程的教育评价改革指明了方向。在新课标的指导下,以历史课堂教学为载体,我尝试采用灵活多样的教学方法和手段,并对学生的历史学习实施多元化的评价方式。通过实验与研究,探讨多元化的学生评价方式对提高学生的历史学习兴趣,增强自主学习能力,促进学生全面发展等方面产生的重要影响。
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