俄罗斯高师课程改革研究

论文摘要

不论是从历史的视野还是当代的眼光来看,中国和俄罗斯都是世界上两个有影响的大国,其高等师范教育在国内乃至国际的知识交流、政治生活及学术活动中所扮演着重要的角色。中俄两国的社会发展既有深厚的历史渊源,又有各自的民族文化传统和现实需要,作为历史遗产和当代社会的重要组成部分之一,两国的高等师范教育表现出了诸多的共性和差异性。自苏联解体以来,俄罗斯推行了以全面私有化为基础的经济、政治体制改革,步入了社会转型时期,加之20世纪90年代以来不断进行的基础教育课程改革,都为俄罗斯高等师范课程改革提供了机遇和挑战。本文运用文献法、内容分析法、比较法,通过1994年、2000年、2005年颁布的《高等职业教育国家标准》的分析,从课程改革的背景、指导思想、目标、途径、内容、保障等方面详细分析和阐述俄罗斯高师课程改革,深刻地揭示影响课程改革的各种因素,总结俄罗斯高师课程改革中值得我们借鉴的经验,指出俄罗斯高师课程改革面临的问题,依据我国高师课程的现状,提出一些改革的建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 导论
• 1.1 选题依据
• 1.2 相关研究综述
• 1.3 研究目的和意义
• 1.4 研究方法
• 1.5 研究思路及论文框架
• 1.6 概念界定
• 第2章 俄罗斯高师课程改革概述
• 2.1 俄罗斯高师课程改革的背景
• 2.1.1 社会发展
• 2.1.2 基础教育课程改革
• 2.2 俄罗斯高师课程改革的指导思想
• 2.2.1 人本化
• 2.2.2 人文化
• 2.2.3 职业化
• 2.3 俄罗斯高师课程改革的具体目标
• 2.3.1 改变课程目标过于社会本位化
• 2.3.2 改变课程结构过于强调学科本位
• 2.3.3 改变课程内容过于繁琐、陈旧
• 2.3.4 改变课程评价过于主观
• 2.3.5 改变课程管理过于集中
• 2.4 俄罗斯高师课程改革的途径
• 2.4.1 《标准》的出现
• 2.4.2 《标准》的地位
• 2.5 俄罗斯高师课程改革的内容
• 2.5.1 课程目标
• 2.5.2 课程结构
• 2.5.3 课程内容
• 2.5.4 课程标准
• 2.5.5 课程评价
• 2.5.6 课程管理
• 2.6 俄罗斯高师课程改革的保障
• 2.6.1 法律、政策支持
• 2.6.2 人力保障
• 2.6.3 物质保障
• 第3章 俄罗斯高师课程改革评析
• 3.1 俄罗斯高师课程改革影响因素之分析
• 3.1.1 市场经济转型引起的教育回应
• 3.1.2 社会政治转型的影响
• 3.1.3 民族文化因素的影响
• 3.1.4 课程传统的影响
• 3.2 值得借鉴的经验
• 3.2.1 发挥国家作用，在政策上给予指导
• 3.2.2 注重社会发展需要，适应劳动力市场变化
• 3.2.3 实现国际经验的本土化，形成特色
• 3.3 改革面临的问题
• 3.3.1 师资力量不足
• 3.3.2 关于是否需要师范教育的争议
• 第4章 俄罗斯高师课程改革带来的启示
• 4.1 我国高师课程的现状
• 4.2 启示
• 4.2.1 更新高师课程指导思想
• 4.2.2 重拟高师课程目标
• 4.2.3 优化高师课程结构
• 4.2.4 丰富高师课程内容
• 4.2.5 完善高师课程管理
• 注释
• 参考文献
• 致谢