小学与社区德育互动的理论与实践探讨 ——以广州市越秀区为例

论文摘要

学校与社区的协调互动,一直是社会和教育界关注的理论与实践的研究热点,社区对青少年思想品德形成的重要性日益凸显,学校德育社区化已成为社区建设的客观要求,已经引起了很多教育研究者的高度关注。在育人方面,学校和社区有着天然的联系和共同的利益需求,只有实现两者的互动,构建互动的德育机制,才能营造为社会培养合格现代公民的大德育环境与氛围。本文从德育视角研究小学与社区互动的概念、意义、功能、目标、策略、评价等,探讨当前小学与社区德育互动的历史、现状、模式、影响因素及已有研究成果,着重阐述越秀区内小学与社区德育互动研究的现状、成果及不足。目的是期望能对小学与社区的德育互动作出理性的阐述,期望能对小学与社区德育互动的实践作出积极的体察,构想小学与社区德育资源整合、德育共建的美好愿景,深入开展社区德育研究,改进面向社区的志愿服务,从而引导开展构建学校与社区德育互动机制的实践探索,增强“学校——社区”合力育人的德育实效,达到和而不同、相互补充、整体优化,在相互关联、相互作用的互动中获得和谐共生,最终推动越秀区及更广范围的小学与社区德育互动的理论研究与实践。

论文目录

• 目录
• Contents
• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 选题的起因及研究的意义
• 1.1.1 选题的起因
• 1.1.2 研究的意义
• 1.2 概念的界定
• 1.2.1 德育
• 1.2.2 社区德育
• 1.2.3 德育与社区互动
• 1.2.4 社区德育资源
• 1.3 学校与社区德育互动的实践和研究状况
• 1.3.1 国外学校与社区德育互动的实践
• 1.3.2 国内学校与社区德育互动的实践
• 1.3.3 学校与社区德育互动的研究状况
• 1.4 研究的问题
• 1.5 本章小结
• 第二章 小学与社区德育互动现状的研究过程
• 2.1 量的研究
• 2.1.1 主要的方法与手段
• 2.1.2 被试的选择与样本的分析
• 2.1.3 研究程序
• 2.2 质的研究
• 2.2.1 主要的方法与手段
• 2.2.2 被试的选择与样本的分析
• 2.2.3 研究程序
• 2.3 本章小结
• 第三章 小学与社区德育互动现状分析
• 3.1 学校与社区德育互动的必要性逐渐被认同
• 3.2 互动内容单向地来源于学校,与社会联系不够
• 3.3 互动频率和制度化学校间存在差异,整体性的制度化尚欠缺
• 3.4 学校与社区德育互动的效果较好,但有待提升
• 3.5 对互动德育资源内涵的认识以硬件为主,存在局限性
• 3.6 影响小学与社区德育互动的因素
• 3.6.1 学校因素
• 3.6.2 社区因素
• 3.7 本章小结
• 第四章 小学与社区德育互动的行动策略与建议
• 4.1 小学与社区德育互动的行动策略
• 4.1.1 学校教育改革以促进学校与社区的德育互动为重要目标
• 4.1.2 深度挖掘学校与社区的德育资源,加强学校与社会生活的联系
• 4.1.3 学校提供家庭教育指导
• 4.1.4 借教育科研之力推动学校与社区德育互动
• 4.1.5 社区参与学校德育
• 4.2 小学与社区德育互动的建议
• 4.2.1 加强学校与社区德育互动队伍建设
• 4.2.2 学校与社区德育互动课题的研究实施
• 4.2.3 积极提高学校与社区德育互动评价的有效性
• 4.2.4 激发教师参与学校与社区德育互动的积极性
• 4.2.5 引导各种媒介正面宣传学校与社区德育互动
• 4.3 本章小结
• 结束语
• 主要参考文献
• 附录1
• 附录2
• 致谢