——由一道高考英语听力题引起的思考
从2008年开始，浙江省实行“三项考试”，即“英语听力、信息技术、通用技术科目考试”。“三项考试”一年提供两次考试机会（统一安排在每年的3月和9月进行），由考生自主决定参加考试的时间和次数（限定在两次以内），并从中选择一次（三科各一次）考试成绩计入总分，考试成绩两年有效。其中英语听力的分数计入学生的高考英语成绩。
在2010年9月11日的浙江省“三项考试”的“英语听力”考试中，笔者所任教班级的不少学生在对第(8)小题的作答上都出现了错误，由此引起了笔者的一些思考。
此题为：
(8)Whatisthemandoingprobably?
A.Heisleavingthehotel.
B.Heismakingaphonecall.
C.Heisaskingfortheroomrates.
此题的听力原材料为：
W:Here'syourbill,sir.
M:Oh,thankyou.Let'shavealookatitnow.Lookatthis.ItisalotmorethanIexpected.
W:Wouldyoulikemetoexplainanything,sir?
M:Justamoment.Yes,what'sthischargefor21dollars15centsmarked“J”.
W:“J”isachargeforlongdistancetelephonecall,sir.Didyoumakeatelephonecallthatnight?
M:Yes,Iremembernow.Goodheavens!Wemusthavetalkedforalongtime.Andthisone,“L”for32dollars40cents.Andhereisanother9dollarsand50cents.Whataretheyfor?
从上面的对话内容中，可以得出学生要想作答第(8)小题，首先需要根据听到的信息来推理判断，判断对话是在哪里展开的，是关于什么内容的对话。此题是属于典型的推理判断题，在高考英语听力中是常见题型。对于此类题型，学生需要根据听到的内容，理清材料所提供的事实和线索，进行逻辑推理，推测在材料中没有被提及或是隐含的事实，抑或是即将发生的事情。
一、常见的命题形式
（以近两年浙江省高考英语听力的题目为例，引用题目保留原题号。）
1．推断对话地点或场景
⑶Wherearethespeakers?
(2010年9月浙江省高考听力)
⑷Wherearethespeakers?
(2009年3月浙江省高考听力)
⑾Wheredoesthisconversationtakeplace?
(2009年3月浙江省高考听力)
2．推断人物身份或人物间的关系
⑹Whoisthewoman?
(2010年3月浙江省高考听力)
⑽Whoarethespeakers?
(2009年9月浙江省高考听力)
3．推断事件缘由
⑷WhydoesHelenlookgreat?
(2010年9月浙江省高考听力)
⑼Whyisthemansosurprisedforthecharge?
(2010年9月浙江省高考听力)
4．推断对话中隐含的意思或行为
⑸Whatdoesthemanmean?
(2010年3月浙江省高考听力)
⑺Whatwillthespeakersdonext?
(2009年9月浙江省高考听力)
5．推断数据、时间等
⑾Howoldisthewomangoingtobe?
(2010年9月浙江省高考听力)
⒃Whenwillthemandrivetowork?
(2010年9月浙江省高考听力)
二、推理判断型高考听力题的解题策略
1．抓住关键信息进行逆向或正向推理
学生要抓住所听到内容中的关键信息，即某些关键词语去分析、推理、判断，利用逆向思维或正面推理，推断出听力材料中所隐含的信息。如对话中出现的一些表示时间、地点、人物关系及数据等信息，就是理解和把握对话或独白的关键。
例如：
⑶Wherearethespeakers?
(2010年9月浙江省高考听力)
A.Cinema
B.Airport
C.Store
听力原材料为：
W:Sorry,I'mlateformyflightandI'minahurry.Where'sGate21?
M:Godownstairsandturnleft.Walkstraightandyou'llseeit.
W:Thanks.
这里学生需要抓住的特定关键词就是“flight”，这说明该对话是发生在飞机场。如果在听的过程中错过听到“flight”这一单词，学生也可以根据“Gate21”（21号登机门）来判断对话是发生在飞机场。如果对话是发生在电影院或是商场，则通常是用“entrance（入口）”这一单词。
2．运用已有知识、经验，结合听到的相关内容进行推理判断
一般来讲，在日常生活和学习中所得到的知识，也有助于学生在听的过程中确认答案。因此，学生如果拥有的知识、经验越丰富，相对来讲答对题目的概率也就越高。
例如，文章一开头提到的第(8)小题，从听力材料“Here'syourbill,sir.（这是你的账单，先生。）”这句话，凭已有的社会经验，可以推断这个顾客要结账了，或者是离开饭店，或者是离开旅馆。但是选项中没有离开饭店一说，因此应选择“A.Heisleavingthehotel.”如果说仅凭此还不能选出正确答案，那么接下来的对话“what'sthischargefor21dollars15centsmarked‘J’”“Andthisone,‘L’for32dollars40cents.Andhereisanother9dollarsand50cents.Whataretheyfor?”也可以帮助学生确定正确答案。
3．利用听到的背景信息，进行整体推理判断
有时学生需要全方位地综合所有听到的信息，也就是学生要对听到的内容有一个整体的把握和全面领会，以搞清楚说话者究竟是在说什么。
例如：
⑽Whatlessondidthemanhave?
(2010年9月浙江省高考听力)
A.Don'tliveinahotelnexttime.
B.Askthechargeinadvance.
C.Askpermissiontousethetelephone.
（(10)小题与(8)小题听力原材料相同，见文章开头）
从对话中可以得知，顾客的确打了几个长途电话，但是他不知道竟然要收这么多费用。而且对于其他产生的不少费用，他也不知道是怎么回事，他正打算逐一向服务员询问。由此，他得到的教训便应该是“Askthechargeinadvance.（下次要提前问好收费情况。）”，这样下次才不会被不明不白地收费。
4．抓住要点或材料的中心思想，以避免掉入细节事实的陷阱
有时或许是因为紧张，或许是由于平时的训练不够，有些学生只根据自己听到的某些细节就草率地做出选择，错误也就由此产生了。
例如：
⑴Whatwillthemandoprobably?
(2010年9月浙江省高考听力)
A.Cheerforhisteam.
B.Trytogetthetickets.
C.WatchtheLiverpoolmatch.
听力原材料为：
W:Sam,canyougettheticketsforaLiverpoolmatch?
M:Well,I'lldomybest,butIcan'tpromiseanything.
对于这道题不少学生选择了选项C。或许因为此题是试卷的第1小题，很多学生还处于紧张状态，一听到“ticketsforaLiverpoolmatch”，以为是“观看比赛”，马上就选了“C.WatchtheLiverpoolmatch.”事实上，对话中的女人要的是“观看比赛的票”，而男的说“他会尽力的，但不能保证。”也就是不能保证“getthetickets（买到票）”，因此男的接下来可能要去做的就是“B.Trytogetthetickets.（尽量买到票。）”。
三、培养良好的听力习惯，掌握正确的解题技巧
高考英语听力题是考查学生语言知识应用能力的重要手段。它在形式上注重语言知识的综合考查，内容上强调语言知识的应用，通过情景化、生活化的对话或独白融入语言知识。多听是提高听力水平的前提，但如何去听，如何获得准确的信息，就不是“多听”能解决的问题了。多听是提高听力水平之本，若同时能够掌握正确的听力方法和必要的解题技巧，则可获得事半功倍的效果。
1.听前要快速浏览题目。学生应充分利用录音播放前的时间，迅速捕捉每个小题题干及选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时才会做到有的放矢，提高答题的准确率。
2.边听边记或边标注关键词。不管听什么材料，注意力一定要集中在对整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上。不要强迫自己听清每一个词，要把精力集中在听关键词上，一边听一边把材料要点及关键词记下来。
3.目前高考听力测试中的听力短文大部分是记叙文或讲话稿，听录音时应重在听懂每句话的内涵，注意捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、时间（when）、地点（where）、原因（why）、方式（how）、程度（howlong，howsoon，howmuch）、数字（howmany/howmuch）、选择（which...）等关键信息点，以便综合判断出正确答案。
4.注意听材料的首句和首段，因为在首句和首段中往往含有概括文章主旨的内容，极有可能出现如讲话目的、事件内容、主要论点、故事发生的时间、地点及事由等关键信息，学生要对此予以重视。
作者单位：浙江省诸暨市草塔中学