关键词：小学；班主任；教学
班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着学生一生的生活道路。笔者作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。那么，怎样才能做好小学班主任工作呢？
一、为人师表，率先垂范
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。笔者作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，教师首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，教师首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，教师每天早上和学生一块打扫卫生；教育学生搞好团结，教师首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，教师在板书时首先做到书写规范认真。这样，教师的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、爱生如子是做好班主任工作的关键.
爱是教育的“润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，教师可以充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。对于班主任的工作，笔者不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了笔者很大的启示：“北风”与“南风”无异于班主任积极的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。教师在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生？当然，教师都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导、教育学生。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵学生。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解教师的爱。
三、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
1.重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力
首先要对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。比如长期以来，笔者针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。
2.建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力
值日问题，过去的一贯做法都是只让几个干部轮流，经过实验观察。为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。通过值日，教师应该进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。
3.建立学生一日常规，培养学生自理能力
为了规范学生行为，教师可以根据班里的实际情况制定了一日常规。要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，培养学生自理能力，并针对低年级学生特点，主要让他们学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，主动扫地和倒垃圾。总之让学生通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。
四、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要用正确的舆论和良好的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。实践证明，有了正确的舆论和良好的班风，就会无形地支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可笔者却乐在其中。笔者坚信，“一份耕耘，一份收获”。当教师看到自己带的班级朝气蓬勃、秩序井然地向前发展时，当教师看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心间，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中。
(作者单位：广东省云浮市第一小学527300)